| 95973 | Темперамент и его роль в формировании личности | 2008 | 11 | 300 |
| 95974 | Теория дифференциальных эмоций К. Изарда | 2008 | 14 | 300 |
| 95976 | Холизм как показатель целостности теории личности Фрейда | 2008 | 12 | 300 |
| 95977 | Связь эмоциональной и мотивационной сфер человека | 2008 | 12 | 300 |
| 95980 | Эмоциональные типы личности Б.И. Додонова | 2008 | 16 | 300 |
| 95981 | Связь эмоциональной и мотивационной сферы человека | 2008 | 12 | 300 |
| 95985 | Концепция развития творческого потенциала личности | 2008 | 14 | 300 |
| 95986 | Математическая одаренность в структуре способностей | 2008 | 11 | 300 |
| 95987 | Одаренность, талант и гениальность | 2008 | 12 | 300 |
| 95988 | Психологический аспект рассмотрения научного творчества | 2008 | 11 | 300 |
| 95989 | Психология творческой деятельности в ТРИЗ | 2008 | 13 | 300 |
| 95990 | Особенности развития и коррекции сенсорных способностей дошкольников | 2008 | 11 | 300 |
| 95992 | Изучение способностей к иностранному языку | 2008 | 12 | 300 |
| 95996 | Талант и гениальность в психологии | 2008 | 12 | 300 |
| 95997 | Понятие умственной отсталости в специальной психологии | 2008 | 14 | 300 |
| 95999 | Внимание как контроль в теории Гальперина | 2008 | 14 | 300 |
| 96000 | Внимание как предвосхищение результатов восприятия (У. Найссер, Дж. Хохберг) | 2008 | 12 | 300 |
| 96004 | Возрастные аспекты развития воображения | 2008 | 15 | 300 |
| 96010 | Особенности динамики развития воображения дошкольников и младших школьников | 2008 | 11 | 300 |
| 96012 | Виды восприятия в психологии | 2008 | 15 | 300 |
426057681 
574055213
