Модель тренинговых групп

Социально-психологический тренинг постепенно становится важной частью современной социальной психологии. Особую популярность и актуальность он приобрел в результате происходящих в нашем обществе социальных реформ. В "Психологическом словаре" под редакцией В.В.Давыдова и др. дается такое определение: "Тренинг социально-психологический - направление в прикладной социальной психологии, связанное с изучением теории и практики группового воздействия на личность, межличностных отношений и исследованием закономерностей повышения эффективности совместной работы людей в малых группах" [4, 375].
Методическая схема, на основе которой строятся занятия в социально-психологическом тренинге, включает в себя объективизацию поведения обучаемого (перевод с импульсивного уровня контроля поведения на уровень сознательного контроля, коррекцию или оптимизацию межличностного взаимодействия в социально значимых ситуациях и субъективизацию оптимизированного в Т-группе поведения. Средства и приемы, с помощью которых достигается объективизация, оптимизация и субъективизация поведения, могут быть различными, но главный механизм их построения един - это механизм обратной связи (рефлексии), лежащий в основе развития саморегуляции и совершенствования личности.
Наряду с общими принципами, методы, которые используются в работе Т-групп весьма разнообразны. Как отмечают некоторые авторы, дать краткое описание Т-группы - довольно сложное дело, главным образом вследствие многообразия ее нынешних форм и недостаточного теоретического осмысления практики их организации. Характеризуя Т-группы, Г.М.Андреева. Н.Н.Богомолова и Л.А.Петровская пишут: "Прежде всего следует отметить, что Т-группа является одной из форм или одним из методов социально-психологического тренинга. Под со¬циально-психологическим тренингом в широком смысле обычно пони¬мают обучение знаниям, умениям и навыкам межличностного общения" [1, 161].

1. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 2000.
2. Клюева Н.В., Свистун М.А. Программа социально-психологического тренинга.– Ярославль, 1992.– 68с.
3. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия.– Мн., 1997.– С. 332-338, 340-346.
4. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика.– М., 1990.– 368 с.
5. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками.– М., 1999.– .12-16.
6. Фурманов И.А. Фурманова Н.В. Основы групповой психотерапии. – Мн., 2004. – 256с.
7. Харин С.С. Искусство тренинга. Заверши свой гештальт.– Мн., 1998.– С. 11-26.