Педагогические способности тренера

Изучение педагогических способностей в отечественной психологии имеет давние традиции. Однако педагогические способности учителя изучаются, как правило, вне связи с преподаваемым им предметом, а способности к преподаванию конкретного предмета рассматриваются вне связи с общепедагогическими способностями. Лишь в отдельных исследованиях при изучении педагогических способностей используются идеи системного подхода (Н.В. Кузьмина с сотрудниками, Э.А. Голубева с сотрудниками). Недостаточно изучен вопрос детерминации специальных способностей учителя различными индивидуальными свойствами. Особую актуальность эта тема приобретает в связи с тем, что перед системой образования сегодня поставлена принципиально новая задача: всестороннее раскрытие способностей каждого человека, обеспечение их максимального развития.
Для современного этапа развития проблемы способностей характерен системный подход к их изучению. Он отражен прежде всего в работах В.Д. Шадрикова, рассматривающего способности с позиции функциональной системы, и Э.А. Голубевой, обосновавшей и развивающей комплексный подход к изучению способностей и рассматривающе способности как одну из важнейших подструктур индивидуальности и личности. Этот подход наиболее близок к нашему пониманию способностей, основанному на теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина, что позволяет рассматривать их как сложные системные образования. При таком понимании специальные способности учителя-предметника представляют собой целостное многоуровневое и многокомпонентное образование, включающее в себя общепедагогические и предметные способности и детерминированное разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
Актуальность: здоровье человека является наиважнейшей проблемой современного общества. Физическая подготовка людей является одной из основных работ любого учебного заведения. От того как будет подготовлен педагогический персонал физкультурно-оздоровительных учреждений зависит здоровье людей. Следовательно,...

1. Алабин В.Г. Многолетняя подготовка легкоатлетов (на примере скоростно-силовых видов). Мн: Высшая школа,1981.
2. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М.: - ФиС, 1985.
3. Бондарчук А.П. Метание молота. - М.: ФиС, 1985.
4. Борзов В.Ф. Секреты скорости. - М.: ФиС, 1973.
5. Брогина Л.И. Мечтам дано сбываться. - М.: ФиС, 1984, - 64с.
6. Брюнем Э. и др. Бегай, прыгай, метай (школа легкой атлетики для детей). - М.: ФиС, 1982.
7. Валик Б. Тренерам юных легкоатлетов. - Мн.: ФиС, 1974.
8. Вестник спортивной Беларуси. -Мн.: изд. ФиС.
9. Виру А.Н., Карге П.К. Гормоны и спортивная работоспособность - М.: ФиС, 1983.
10. ВЯТКИН Б. А., Т. М. ХРУСТАЛЕВА СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ В СТРУКТУРЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ // Вопросы психологии.
11. Готовцев Г.И., Дубровский В.И. Спортсменам о восстановлении - М.: ФиС, 1981
12. Кривоносов Н.П., Юшкевич Т.П. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям: учебное пособие для студентов ИФК и ФФК вузов
13. Куц В.П. Будь первым. - М.: ФиС, 1975.
14. Методика тренировки в легкой атлетике: Учебное пособие /Под общ. ред. В.А. Соколова, Т.Л. Юшкевича и др. - Мн.: Полымя, 1994.
15. Назаров В.Т. Движения спортсмена. - М.: Полымя, 1987.
16. Озопин Н.Г. Молодому коллеге. - М.: ФиС,1988.
17. Организация и судейство соревнований по легкой атлетике (Сост. В.И. Ляхов. - М.: ФиС, 1989.
18. Основы управления подготовкой юных спортсменов /Под ред. М.Я.Набатниковой - М.: ФиС, 1988.
19. Петерсон Л., Рентран П. Травмы в спорте; сокр. пер. со швец. / Предисл. С.Н. Попова. - М.: ФиС, 1981.
20. Санеев В.Д. Спупени к пьедесталу. Предисл. И.А. Тер- Овалисян - М.: ФиС, 1975.
21. Хоменков Л.С. Учебник тренера по л/а. -М.: ФиС, 1982.
22. Хрущев С.В., Круглы М.М. Тренеру о юном спортсмене - М.: ФиС, 1982.
23. Черный В.Г. Спорт без травм. - М.: ФиС, 1988.