Влияние индивидуального стиля учителя на САМООЦЕНКУ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Среди задач мы можем выделить:
1. Теоретических анализ литературы по проблеме стиля деятельности педагога.
2. Подбор методов исследования проблемы.
3. Изучение особенностей влияния индивидуального стиля деятельности учителя на самооценку учащихся.
Основной гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, что индивидуальный стиль деятельности учителя влияет на особенности доминирования эмоций учащихся.
Предметом исследования в нашей работе являются особенности взаимодействия учителя и ученика.
Объект исследования: влияние индивидуального стиля деятельности на эмоциональные состояния учащихся.
Таким образом, выбранная нами тема является весьма актуальной для педагогической психологии и педагогического процесса и требует детальной эмпирической разработки.

1. Андриенко Е. В. Социальная психология. – Москва, 2000.
2. Бороздина Г.В. Психология общения. М., "Инфра", 1999
3. Вопросы психологии.//журнал под ред. Коломинского.// Москва,- 1989.
4. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте //. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. С. 416-436.
5. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255 с.
6. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Р-н-Д., – 1997.
7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987
8. Климов Е.А. Психолого педагогическая профконсультация учащихся. Л., 1975
9. Коптева С.И., Лобанов А.П. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания. - Мн.: БГПУ им.М.Танка, 2001. - 94 с.
10. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993
11. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения. М., 1987
12. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под редакцией Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
13. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
14. Развитие субъективности личности в процессе ее социализации. / Под ред. Я.Л. Коломинского, С.И. Коптевой, А.П. Лобанова. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 1999. – 197с.
15. Реан А.Л. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994
16. Рогов Е. И. Личность учителя: теория и практика. Р-н-Д., -1996.
17. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога- 2. Москва. – 2001.
18. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959
19. Русецкий В. Ф. Культура речи учителя. Минск.- 1999.
20. Симонов П.В. Теория отражения и психоотрицания эмоций. М., 1971.
21. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. С. 10–55, 140–190.
22. Современная психология: Справочное руководство. / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 688с.
23. Столин В.В. Самосознание личности. М..1983.
24. Чернявская А. П. Педагогическая техника в работе учителя. Москва. – 2001.
25....