Взаимосвязь воспитания здорового образа жизни у дошкольников с их умственными и физическими показателями здоровья

В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детей. Идет увеличение заболеваемости по всем
основным группам болезней, рост смертности, снижение рождаемости, продолжительности жизни. Остановить этот процесс, надеясь только на
медицину, невозможно, так как в большинстве случаев врачи имеют дело с уже заболевшими. Для того чтобы не заболеть, человеку
необходимо научиться оставаться здоровым. Достигнуть высокого уровня всех видов здоровья (психического, физического и других)
значительно легче, если оно заложено в детстве.
Ребенок нуждается в охране здоровья со стороны взрослых. Одновременно его необходимо приучать самому заботиться о своем здоровье. Вот
почему в дошкольном учреждении и дома следует воспитывать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку; способствовать
овладению основами культурно-гигиенических навыков; знакомить с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной
деятельности; учить понимать, как влияют физические упражнения на организм человека, на его самочувствие; воспитывать умение
правильно вести себя в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, а иногда, и предотвращать их.
Данная задача предопределяет творческий поиск более эффективных способов организации воспитательно-оздоровительного процесса в
семье и дошкольном образовательном учреждении, который должен быть рассчитан на воспитание у детей привычек здорового образа жизни.
Теория и практика валеологического воспитания нашла свое отражение в работах В.В. Колбанова, Л.Г. Татарниковой, И.И. Брехмана. Анализ
научной и психолого-педагогической литературы показал, что над проблемами улучшения здоровья детей работают многие ученые (В.Г.
Алямовская, Г.П. Зарудян, Л.М. Студеникин и др.), но фундаментальных трудов, посвященных проблемам формирования привычек здорового
образа жизни дошкольников пока нет.
Тем не менее, анализ литературы позволил наметить некоторые условия формирования привычек здорового образа жизни:...

В работе решены следующие задачи:
1. Проведен теоретический анализ социально-педагогической, валеологической и психологической литературы по проблеме воспитания образа
жизни
2. Изучено состояние здоровья детей в двух группах на основе физических показателей (с помощью замера антропологических данных и
результатов физических упражнений); на основе умственных показателей (с помощью методик «Пройди через лабиринт», «Какие предметы
спрятаны в рисунках?», «Что здесь лишнее?»).
3. Проанализированы результаты исследования и выявлена взаимосвязь показателей умственного и физического развития с воспитанием
привычек здорового образа жизни
Гипотеза, выдвинутая в начале исследования о том, что воспитание здорового образа жизни у дошкольников положительно влияет на
изменение физических и умственных показателей развития, подтвердилась.
Исследовав две группы детей из МДОУ № 126 и ДОУ № 263 г. Хабаровска, можно сделать следующие выводы:
В группе А (МДОУ № 126), где регулярно проводится работа по формированию привычек здорового образа жизни, дети имеют более высокие
показатели физического развития, физической подготовленности, состояния осанки, умственного развития, чем у детей из группы Б (ДОУ №
263), где работа с детьми по формированию привычек здорового образа жизни не проводится. Дети из МДОУ № 136 меньше болеют, более
внимательны на занятиях, у них лучше аппетит, чем у детей из ДОУ № 263.
Таким образом, исследования, проведенные в данной работе, позволили сделать вывод о целесообразности и необходимости проведения
мероприятий по воспитанию здорового образа жизни.