Представление об уровне удовлетворенности своей специальностью и изучаемыми предметами

Представление об уровне удовлетворенности своей специальностью и изучаемыми дисциплинами

Гипотеза исследования: студенты и учащиеся каждой из четырех фокус-групп удовлетворены выбранной специальностью и профильностью обучения, а также объемом изучаемых дисциплин.

Цель работы – путем опроса студентов и школьников доказать высокий уровень удовлетворенности выбранной специальностью и изучаемыми дисциплинами, и, как следствие, подтвердить правильность профориентации в рамках среднего учебного заведения.

Предмет исследования: удовлетворенность будущей специальностью и изучаемыми предметами.

Объектами исследования являются учащиеся 9 «Б» и 9 «Г» классов гимназии №19, а также студенты исторического факультета и факультета естествознания БГПУ им. М. Танка.

В качестве метода исследования использовался опрос.

В ходе проведенного исследования было установлено, что в целом учебный процесс как в ВУЗе, так и в школе организован правильно:
- учащиеся считают, что набор преподаваемых дисциплин соответствует содержанию профессии;
- количество преподаваемых дисциплин и уровень учебной нагрузки рассчитаны верно;
- большинство учащихся демонстрирует нормальную, адекватную реакцию в ответ на замечания, ситуации соперничества (случай с более компетентным специалистом);
- учащиеся ориентированы на участие в современном учебном процессе, предусматривающем высокие нагрузки;
- школьники и студенты умеют и готовы пользоваться средствами ЭВТ для большей эффективности получения знаний (компьютерные материалы, компьютерная подготовка курсовых и контрольных работ, применение ЭВМ для анализа практических данных и т.п.);
- учащиеся верно выбрали в качестве основных именно те предметы, которые можно считать наиболее важными для профессиональной подготовки будущих специалистов.
Среди выявленных в ходе опроса недостатков организации учебного процесса, свойственных как школе, так и ВУЗу, присутствуют следующие:
- недостаточно внимания уделяется психологической подготовке учащихся, воспитанию их умственной выносливости;
- высокая степень эмоциональности при оценке своих сил и способностей;
- для базового профиля обучения в школе характерно отсутствие мотивации учащихся.
В общем же и целом можно сделать выводы, что профориентация учащихся была проведена верно. Учащиеся удовлетворены своей подготовкой, своей будущей специальностью и готовы получать новые знания, активно занимаются самостоятельной подготовкой в области будущей профессии (студенты) или в области общеобразовательных дисциплин (школьники). Недостатки же базового среднего образования являются пережитком усредненных стандартов прошлых лет и должны быть как можно скорее устранены.