Особенности воспитания разнополых детей в семье

Традиционно главным институтом воспита¬ния является семья. То, что ребенок в детские годы приобре¬тает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жиз¬ни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может срав¬ниться с семьей. В ней закладываются основы личности ре¬бенка, осознание себя как мальчика и девочки..
В последнее время в отечественной научной литературе появились публикаций, включающие такие понятия, как половое воспитание, «феминность», «маскулинность», «гендер». Воспитание детей в аспекте полоролевых стереотипов рассматривается в этих работах как актуальная и востребованная тема в современном образовательном процессе.
Половому воспитанию в отечественной и зарубежной педагогике в последнее время уделяется значительное внимание. В трудах отечественных специалистов В.В. Абраменковой, Ю.В. Алёшиной, А.С. Волович, В.А. Геодакян, Я.Д. Коломинского, И.С. Кона, Т.А. Репиной и др. отмечается необходимость формированию половой идентичности детей в семье, становлению половой дифференциации детей. Большую роль в исследовании полового воспитания детей сыграли работы ряда зарубежных специалистов: А. Бандуры, К. Бусси, Г. Крайга, Г.П. Мартина, Ж. Пиаже, Д. Уллиана, Ц.Д. Халверсона и др.
Как указывает Л.В. Пименова полоролевая социализация как результат полового воспитания детей в семье представляет собой не только процесс приобщения детей к психосексуальной культуре, но и сложное личностное образование, включающее когнитивные, эмоционально – чувственные и поведенческие проявления [8,с.73].

Таким образом, мы видим, что половая идентификация – интегративный процесс, включающий в себя три уровня – биологический, психологический и социальный. Полоролевые стереотипы понимаются как следствие соответствующих психологических различий, социальных и культурно–исторических факторов.
Всё развитие ребёнка обусловлено общением с близким взрослым. В отечественной психологии развитие рассматривается как присвоение ребёнком знаний и опыта, накопленных человечеством, где носителем этого опыта выступает близкий взрослый. Посредством общения родители оказывают влияние на ребёнка. Пути этого влияния могут быть различны. Во-первых важно то, что взрослый воспринимается ребёнком как субъект, как личность, как представитель общества.. Во-вторых, взрослый оказывает влияние на ребёнка тем, что ставит перед ним задачи на познание или овладение какими – либо действиями.