Особенности профессионального самоопределения выпускников школы и гимназии.

В современном обществе в соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономики и социальной сферы происходит увеличение потребности в специалистах различных уровней квалификации, изменение их роли, места и функций, в повышении технологической культуры и качества труда. Государство предъявляет более высокие требования к эффективности профессиональной деятельности личности.
Подготовка человека к профессиональной деятельности является важной социально – педагогической задачей, от решения которой во многом зависит уровень экономического, культурного и технологического развития общества. Кроме того, профессия оказывает большое влияние на образ жизни, тип мышления, нравственные качества и поведение человека. В условиях новых социально – экономических отношений, создавшегося рынка труда, резко обострилась проблема подготовки функционально грамотных, профессионально мобильных специалистов, способных быстро адаптироваться к изменяющейся социальной и профессиональной производственной среде.
Современная молодежь оказалась неподготовленной к жизнедеятельности в новой социально – экономической ситуации. Утрачивается культура труда и профессионализма, идеальный образ профессионализма зачастую подменяется идеальным образом жизни, происходит переоценка нравственных ценностей, серьезному искажению подверглась система представлений о престижности образования и профессий.
Эти обстоятельства обуславливают необходимость подготовки молодежи к адекватному социально – профессиональному самоопределению. Правильно сделанный выбор профессии приносит человеку удовлетворенность трудом, обеспечивает быстрый профессиональный рост, делает труд радостным и творческим.

В связи с этим большое теоретическое и практическое значение приобретают вопросы профессионального самоопределения. Успешная деятельность всей профессиональной системы страны становится немыслимой без организации системы профессионального самоопределения человека. Проблема профессионального...

Таким образом, анализ теоретических аспектов проблемы исследования позволил сделать следующие выводы:
• профессиональное самоопределение как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также – нахождение смысла в самом процессе самоопределения;
• выбор профессии – это процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии;
• основаниями выбора профессии являются: выбор деятельности, профессиональный интерес или профессиональная направленность, социальное самоопределение;
• специалисты выделяют субъективные факторы выбора профессии (интересы, способности, темперамент, характер) и объективные факторы (уровень подготовки, состояние здоровья, информированность о мире профессий, социальное окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей);
• мотивация, профессиональные склонности и личностные особенности человека являются одними из факторов, определяющих успех профессионального самоопределения.
• понятия мотива и мотивации включают в себя представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определённым образом;
• психологи выделяют три группы причин, которые заставляют человека заниматься трудом: побуждения общественного характера, получение определённых материальных благ для себя и семьи, удовлетворение потребности в самоактуализации;
• имеющиеся у человека определённые сочетания типологических особенностей проявления свойств нервной системы могут обусловливать склонность человека к определённому типу деятельности, осознание этой склонности и её причины приводит к формированию мотива, побуждающего человека к выбору профессии;
• источником психического развития рассматривается комплекс противоречий: между социальными требованиями, предъявляемыми к человеку, и возможностями их реализации, между...