Педагогическая этика

В настоящее время наблюдается активизация исследовательских усилий в сфере профессиональной этики, и, в частности, в этике педагогической деятельности. Знание психологических и педагогических особенностей детей, всесторонний учёт содержания феномена обучения и воспитания, создание в классе здорового социально-психологического климата - эти и другие проблемы находятся в центре внимания философских и педагогических аспектов деятельности учителя.
Взаимоотношения детей и педагогов в процессе совместной деятельности, которой каждый человек посвящает значительную часть своей жизни, всегда вызывали особый интерес и внимание со стороны педагогов, психологов, социологов, а также специалистов-практиков, стремившихся обобщить опыт педагогического общения, соотнести его с выработанными человечеством нормами нравственности и сформулировать основные принципы и правила поведения педагога в служебной обстановке.
В современных условиях социального и экономического развития общества государство предъявляет более высокие требования к эффективности профессиональной педагогической деятельности учителя. В связи с этим актуальным является исследование вопросов качества педагогической деятельности, вопросы общения учителя и ученика в процессе обучения и воспитания, вопросы педагогической этики.

Таким образом, педагогическая этика (деонтология) – на основе общеэтических норм определяет те нормативные нравственные позиции, которыми необходимо руководствоваться педагогу в процессе общения с учащимися, их родителями, коллегами. Педагогическая деятельность, как вид профессиональной деятельности включает в себя объективные (научная подготовка), субъективные (личный учительский талант) и личностные (нравственно – волевые) факторы.
Важнейшей составляющей педагогической деятельности, личностной и профессиональной чертой учителя является любовь к детям, склонность человека работать и общаться с детьми
Главной целью педагогического процесса является личность воспитуемого – его развитие, обучение и воспитание. Один из критериев педагогического общения – это создание благоприятного психологического климата, формирование определённых межличностных отношений в классе.