Значение танца в поддержании здоровья, развитии творчества, эстетики, интеллекта детей с нарушением слуха

Особое место в воспитании детей занимает танец, одна из основных целей которого – формирование разнообразных эмоций и чувств,
являющихся важнейшим условием развития личности.
Для восприятия, осмысления и созидания танец всегда есть образование - образует и образовано особенностями своей внутренней и внешней
структуры.
Внутренняя структура танца определяется его характером как пространственно-временной, единомоментно реализуемой деятельности,
которая не есть, а всегда становится, и обладает визуально-звуковой организацией восприятия.
Она, как никакая другая творческая деятельность непосредственно связана с человеком, его тело - это и есть материя танца. В нем тело
самобытно пребывает в собственной стихии.
Внешняя структура танца определяет его неповторимое лицо, складывающееся из хореографии (движение, рисунок и его смена), звуко-
ритмического аккомпанемента, костюма, свето-цвета, декораций и других средств явленности.
Цель работы – рассмотреть многофункциональность танца в развитии детей с нарушением слуха.
Задачи работы – рассмотреть природу танца, определить влияние танца на здоровье, творчество, эстетику, интеллект ребенка с нарушением
слуха.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что занятие с детьми с нарушением слуха танцами способствует развитию различных видов
памяти у дошкольников с нарушенным слухом.
В процессе танца используются разнообразные виды репродуктивной деятельности, что позволяет решать ряд специфических задач: развивать
слуховое восприятие, голос и произношение детей, расширять активный словарь, развивать моторику, расширять представления детей об
окружающем мире, способствовать формированию навыков общения.
И хотя творческой деятельности у детей с нарушенным слухом в дошкольный период как таковой еще нет, в ходе подготовки и проведения
танца формируются предпосылки для ее развития.
Танец объединяет в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, поэтому прежде всего развивает у детей эстетические
чувства, эстетическое отношение к окружающей действительности.
Танец как часть учебно-воспитательного процесса оказывают большое влияние на развитие психических процессов.
Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания ребенка раннего возраста создаются в семье. Большинство детей до
трех лет не посещает дошкольные учреждения. Поэтому родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что этот
период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка.
Родители должны знать методы и приемы, формы организации танца, понимать значение танца для ребенка с нарушением слуха, повышать свой
собственный культурный уровень.