Подготовка к школе детей с нарушением зрения

Тифлопсихология изучает закономерности и особенности развития детей с нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации, дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а также влияние этого дефекта на психическое развитие развития детей с нарушением зрения.
Тифлопсихология как наука сначала включала в своё содержание психологию слепых. В настоящее время предметом её внимания являются не только слепые, но дети, имеющие глубокие нарушения зрения, а также дети, имеющие амблиопию или косоглазие [6].
Основными задачами современной тифлопсихологии являются:
• изучение общих, свойственных также и нормально развивающимся детям специфических закономерностей психического развития детей с глубоким нарушением зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты и слабовидения;
• изучение зависимости психического развития от степени, характера и времени возникновения дефекта зрительной функции;
• выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их особенностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений;
• разработка психологических основ эффективной коррекционно–педагогической помощи детям с недостатками зрительной функции;
• разработка социально–психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушениями зрения в общество.
Одной из важных задач тифлопсихологии является создание теоретической и практической базы подготовки детей с нарушением зрения к обучению в школе.
Доказано, чем раньше начинается коррекционная работа по подготовке к школе с ребенком, имеющим нарушении зрения, тем эффективнее оказывается ее результат. Однако в настоящее время коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими нарушения зрения, ведутся в весьма ограниченных масштабах в немногочисленных специальных детских садах и группах для детей с нарушением зрения при массовых дошкольных учреждениях.
Отсутствие в настоящее время широкой сети...

Таким образом, изучению психологических особенностей детей с нарушениями зрения придаётся большое значение. Во всем мире растет чис¬ло детей, нуждающихся в специальной помощи со стороны меди¬ков, психологов, педагогов и социальных работников. Полный анализ причин неблагоприятных тенденций и в соматическом, и в психологическом здоровье и их социальных последствий можно будет дать лишь по прошествии ряда лет. Однако уже сейчас ни у кого не вызывает сомнения, что необходимо поднять общий уро¬вень грамотности в области специальной психологии и педагоги¬ки у всех специалистов, имеющих дело с детьми с нарушениями (включая роди¬телей, воспитателей дошкольных учреждений всех видов, учите¬лей, практических психологов образования, медицинских работ¬ников).
Подготовка к обучению в школе детей с нарушениями зрения ведётся на основе развития компенсаторных процессов и коррекции отклонений в развитии, непосредственного ознакомления с предметами и процессами окружающей жизни.