Приобщение детей к книге и к чтению посредством произведений детской художественной литературы

Художественная литература должна занимать в жизни ребенка важное место и приобщение к книге — одна из основных задач художественно-эстетического воспитания детей.
Наличие или отсутствие интереса к чтению — основной фактор отношения ребенка к книге и критерий ее оценки. Кризис детского чтения, о котором так много говорят в последнее время, состоит не в том, что дети перестали читать, а в том, что у них не развит или утрачен интерес к этой сфере занятий. Чтение без интереса превращается в формальную деятельность, лишенную для ребенка всякой привлекательности, а значит и эффективности. Книгой пользуются. С книгой работают. Из книги черпают сведения. По ней учатся. Но не читают — если принять за чтение особого рода эмоционально-творческую жизнь, обогащающую личность.
Выразительное чтение вслух способствует созданию у ребенка образных представлений, воздействует на эмоции и восприятия помогает заинтересовать ребенка, вызвать у него желание вновь слушать знакомое произведение. Более того, чтение вслух приучает к внимательному слушанию текста. Выбирая эту форму работу с книгой, важно соблюдать определенные правила: четко выговорить слова, читать не очень громко, но и не очень тихо, соблюдать паузы. Чтение должно быть эмоционально окрашенным, чтобы удержать внимание ребенка. Целесообразно выбрать небольшие по объему произведения с динамичным сюжетом, повторами, что способствует более внимательному слушанию и более быстрому запоминанию текста.
Целью настоящей курсовой работы является изучение приобщения детей к книге и к чтению посредством произведений детской художественной литературы.

Итак, чтение и адекватное восприятие художественных произведений способствует всестороннему гармоническому развитию личности ребенка.
На различных этапах обучения уровень восприятия художественного произведения детьми изменяется.
Итоги наблюдений, осуществленных в процессе исследования, позволяют сделать выводы о позитивных результатах проделанной работы. Дети проявляют фантазию, творчество, стали сочинять стихи, рассказы, сказки.
Важно, чтобы и в дальнейшем у воспитанников не потерялись в будущей взрослой жизни детская доброта, уважение, щедрость сердца, понимание и принятие другого человека, таким, каков он есть, чтобы детство было ярким началом жизненного пути.