Особенности личности подростков из семей с разным социальным статусом

Обострение кризисных процессов в экономике, нарастание социальной напряжённости порождают негативные процессы во всех слоях общества, но особенно в среде подрастающего поколения. Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве детей, совершении ими антиобщественных поступков и правонарушений, агрессивности. В контексте данных проблем одной из важных задач, стоящими перед взрослыми (учителями, воспитателями, родителями) является задача понимания закономерностей складывающегося у ребёнка мироощущения, особенностей его личностного опыта.
Семья - это особый мир, внутри которого разворачиваются индивидуальные счастливые и несчастливые истории человеческих взаимоотношений, формируется личность ребенка. Семья живет и развивается благодаря дейст¬вию глубинных психологических механизмов и законов. Знание этих законов, «тайных пружин жизни семьи», позволяет психологу, педагогу ясно понять происходящее в семейном прост¬ранстве и помочь семьям с разным социальным статусом сделать шаг на пути к гармонии и целостности.
В последние годы существенно возрос интерес к семье спе¬циалистов различных областей научного знания, как теоре¬тиков, так и практиков. По существу, семья в настоящее вре¬мя является сферой полидисциплинарных исследований. Интерес к ней связан с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности, а, следовательно, настоящего и будущего общества в целом. Обладая устойчи¬востью и даже некоторой ригидностью, семья, тем не менее, очень чутко реагирует на социально-экономические и поли¬тические процессы происходящие в обществе через измене¬ния в системе внутрисемейных отношений. Увеличение чис¬ла проблемных семей во время переходных, кризисных периодов общественного развития иллюстрирует эту зависи¬мость.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что именно особенности родительско-детских отношений, динамика эмоциональных контактов между членами семьи, эмоциональная...

Итак, изучение особенностей личности подростков из семей с разным социальным статусом показало, что:
• общение взрослого с ребёнком, носит развивающий характер и обеспечивает полноценное эмоциональное развитие ребёнка как в семье, так и в социуме;
• основными чертами патогенных типов воспитания являются: высшая степень противоречивости, непоследовательность воспитательных воздействий, выраженная степень опеки, частое применение угроз;
• стиль родительского воспитания – это относительная устойчивость целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка;
• становление личности подростка и особенности прохождения им процесса социализации напрямую зависит от стиля родительского воспитания;
• на проявление подростками агрессии и просоциального поведения, формирование Я-концепции влияют типы родительского контроля;
• проблемной семьей называются те семьи, которые не способны продуктивно решать задачи развития на той или иной стадии жизненного цикла семьи;
• «проблемным» семьям относятся все семьи с нарушением функционирования, обладающие низким потенциалом для решения задач развития семьи, не обеспечивающие личностного роста каждого из своих членов;
• биологические аспекты подросткового возраста взаимосвязаны с психологическими особенностями поведения подростков; центральным новообразованием в подростковом возрасте является "чувство взрослости"; психосоциальная область развития подростка охватывает, с одной стороны, изменения Я-концепции, эмоций и чувств, а с другой - формирование социальных навыков и моделей поведения; в соответствии с этим социализация является процессом усвоения установок, мнений, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы;
• элементами процесса социализации являются влияние родителей и семьи, референтных групп, приспособление к меняющимся обстоятельствам, продолжающееся в течение всей жизни.
Следовательно, социальный статус семьи влияет на особенности детско-родительских...