Стиль педагогической деятельности

В современных условиях социального и экономического развития общества государство предъявляет более высокие требования к эффективности профессиональной педагогической деятельности педагога. В связи с этим большое теоретическое и практическое значение приобретают вопросы качества педагогической деятельности, вопросы общения педагога и ребёнка в процессе обучения и воспитания, позволяющие обеспечить сознательный и рациональный подход к выбору стиля общения, стиля педагогической деятельности как методу повышения эффективности деятельности воспитателя.
За последние годы наблюдается прогресс в области психологического обеспечения обучения и воспита¬ния подрастающего поколения. Исторические закономерности социально-экономической, политической жизни в России способствовали переходу к новой образовательной парадигме, личностно-ориентированному подходу, заставляют исследователей обратиться к личности, индивидуальным свойствам преподавателя школы. В данных условиях особо важной становится роль стиля педагогической деятельности учителя в образовательно-воспитательном процессе.

Таким образом, понятие «стиль педагогической деятельности» включает в себя специальные и личностные свойства учителя, которые являются основой собственно педагогической деятельности, педагогического общения, личности учителя и направлены на выполнение обучающей, воспитательской, организаторской и исследовательской функций.
К стилям профессиональной деятельности педаго¬гов относят как стили педагогической деятельности в целом, так и стили педагогического общения. Индивидуальный стиль педагогической деятельности рассматривают как систему способов, приемов и форм профессиональной дея¬тельности, отражающей своеобразие индивидуальности учителя.