Ансамбль гитаристов в средней школе

Проблема исследования обусловлена изменениями, происходящими в системе общего образования, необходимостью теоретического обоснования и практической реализации гуманистической парадигмы обучения и воспитания, предполагающей развитие творческих способностей человека, его духовно-нравственное возвышение, формирование свободной, гуманистически ориентированной личности. В контексте наметившихся перемен в общей системе образования в существенной корректировке нуждается музыкальное обучение и воспитание, ибо музыка представляет собой наиболее универсальное средство духовного, нравственного и интеллектуального становления ребенка. Как отмечали Авиценна, Аристотель, Я.А. Коменский, К. Орф и другие мыслители, общение с музыкой, элементарное музицирование, танец благотворно действуют на все психические и мыслительные процессы человека, обогащают внутренний мир, создают полифонию воспринимаемой действительности, побуждают к самопознанию и самовыражению, формируют фантазию и способности к творчеству, экспериментированию, импровизации. (15, с. 212, 451, 530, 653)
Модель поведения и действия ребенка в музыкально-игровой деятельности является его ориентировочной установкой, основой для поведения в жизни. Сформированные творческим музицированием морально-этические нормы становятся неотъемлемой частью мировоззрения личности, ее культурно-нравственными ценностями. Однако, как отмечает Ю.А. Ивановский, «доминирующий в настоящее время в музыкальном обучении знаниецентристский подход, ориентация на получение учащимися музыкальных знаний, преувеличенное внимание понятийно-техническим проблемам, установкам и условиям восприятия музыки, формированию музыкального языка не способствуют раскрытию первичной креативности детей, развитию их общей музыкальности» (8, с. 3). Такое положение противоречит настроениям общества, тенденциям развития образовательной теории и практики. Становится очевидным, что музыкальное обучение школьников вообще, и младших в частности, призвано не просто дать...

Таким образом, деятельность по созданию кружкового объединения гитаристов целесообразно начинать младшего школьного или младшего подросткового возраста. Это объясняется условиями мотивации выбора, психофизическими особенностями возраста, создающими условия активизации процесса познания.
Среди многообразия разновидностей детских музыкальных коллективов, гитары, в том числе, наиболее целесообразным выглядит создание клуба авторской песни. Специфика данного направления такова, что составляет широкое поле методической вариативности в освоении специальности, предмета занятий, построения взаимоотношений руководитель-воспитанник; воспитанник-воспитанник; «старичок»-«новичок».
Важную роль в успешном освоении программы коллектива играет тот факт, когда руководитель четко представляет себе конечный результат освоения программы коллектива, те знания, умения, навыки, которые призваны формировать занятия гитарой.
Работа коллектива гитаристов в современной школе оказывается лишена любой догматичности и консерватизма. В таких условиях допустимо любое новаторство, призванное способствовать формированию музыкально грамотного, успешного, культурного человека.