ПОЗИЦИЯ ВЗРОСЛОГО – РУКОВОДИТЕЛЯ ДЕТСКОГО ДОСУГОВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Сложные социально-экономические и политические
перемены, происходящие в стране, ведут к возникновению неуправляемых процессов в различных сферах жизнедеятельности общества, требуют пересмотра устоявшихся взглядов и мнений.

Эти процессы проецируются на положение детей своими самыми болезненными лучами: духовным дефицитом, разрушением идеалов и ценностей, существе нным изменением образа мысли и деятельности, инфляцией, экономической дороговизной жизни, её моральным обесцениванием.

Противоречия переходного периода, особенно обострившиеся в последнее время, диктуют необходимость поиска необходимых путей развития систем образования, воспитания, оздоровления, досуговой деятельности. В этом ряду достаточно рельефно просматривается неизбежность принципиально нового подхода к системе организации свободного времени детей и подростков в период школьных каникул.

Анализ ситуации, сложившейся в подростковой среде в последние годы, свидетельствует о том, что отсутствие должного внимания общества к организации свободного времени школьника ведёт к самым негативным результатам.

Кризис в системе организации свободного времени детей и подростков настолько очевиден, что о нём с нескрываемой озабоченностью говорят всё: и представители государственных структур, и деятели общественных движений различной направленности, и средства массовой информации. Однако, практических действий, приносящих реальные положительные результаты предпринимается крайне мало.

“ Массовый “ детский оздоровительный лагерь на сегодняшний момент испытывает серьёзные затруднения. И дело не только в том, что не работают привычные, сложившиеся годами механизмы на распутье, в неведении. “...

В курсовой работе исследован один из ключевых моментов актуальной и многогранной проблемы подготовки вожатых к профессиональной деятельности во временном коллективе школьников в условиях ДЛО.
Работа выполнена на двух уровнях: теоретическом и методическом.
Теоретический уровень – это раскрытие сущности и содержания деятельности вожатого, как руководителя временного детского объединения.
На методическом уровне были определены средства формирования организаторских умений и конкретные методические рекомендации для развития профессиональных навыков и умений вожатого.
Анализ литературы по проблеме исследования позволили сделать следующие выводы:

1. Особенности формирования и жизнедеятельности временного коллектива детей и подростков требуют наличия лидерских и организаторских способностей у вожатого.
2. Эффективность деятельности, решение задач и достижение профессионального успеха находятся в прямой зависимости с модульным программированием.
3. Реализация программы – проекта жизнедеятельности отряда на одну смену и концепции лагерной смены должна обеспечиваться предварительно подготовленным и сформированным отрядом вожатых, который представляет собой целостный коллектив.
4. Специфические направления деятельности вожатых:
- усвоение знаний и опыта по руководству развитием творчества школьников;


- создание вожатым ситуации успеха в отряде, при которой подросткам самим предстоит участвовать в организации и проведении общественно – полезных дел;
- понимание высокой ответственности за развитие инициативы, самодеятельности, организаторских и лидерских способностей школьников.

5. Структура вожатских умений:
- целеполагающие или целеобразующие (осознанная готовность вожатого принимать участие в творческой деятельности, проявление инициативы и...