    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Развитие допонятийных обобщений у дошкольников как условие фор-мирования социально – экологических представлений (на примере подготовительной группы)
| дипломные работы, Педагогика Объем работы: 94 стр. Год сдачи: 2007 Стоимость: 3500 руб. Просмотров: 766 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы развития допонятийных обобщений у старших дошкольников …………………………….……………..6
1.1. Сущность, содержание допонятийных обобщений у старших дошкольников ………………………………………………………………………..6
1.2. Особенности формирования социально – экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста ……………………………….14
1.3. Развитие наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, как основа формирования допонятийных обобщений у старших дошкольни-ков…...……………………………………………...21
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по развитию допонятийных обобщений в процессе формирования социально – экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………...28
2.1. Анализ состояния проблемы развития допонятийных обобщений у старших дошкольников в педагогической практике …………………………28
2.2. Содержание работы по развитию допонятийных обобщений у старших дошкольников как условия формирования социально – экологических представлений ……………………………………………………………...38
2.3. Анализ результатов опытно – экспериментальной работы по развитию допонятийных обобщений у старших дошкольников …………………..45
Заключение ……………………………………………………………………..54
Список использованной литературы ……………………………………….56
Приложение …………………………………………………………………….61
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы развития допонятийных обобщений у старших дошкольников …………………………….……………..6
1.1. Сущность, содержание допонятийных обобщений у старших дошкольников ………………………………………………………………………..6
1.2. Особенности формирования социально – экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста ……………………………….14
1.3. Развитие наглядно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, как основа формирования допонятийных обобщений у старших дошкольни-ков…...……………………………………………...21
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по развитию допонятийных обобщений в процессе формирования социально – экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………...28
2.1. Анализ состояния проблемы развития допонятийных обобщений у старших дошкольников в педагогической практике …………………………28
2.2. Содержание работы по развитию допонятийных обобщений у старших дошкольников как условия формирования социально – экологических представлений ……………………………………………………………...38
2.3. Анализ результатов опытно – экспериментальной работы по развитию допонятийных обобщений у старших дошкольников …………………..45
Заключение ……………………………………………………………………..54
Список использованной литературы ……………………………………….56
Приложение …………………………………………………………………….61
Список использованной литературы
1. Аванесова В.Н., Урадовских Г.В. Ознакомление детей с некоторыми явлениями окружающей жизни и трудом взрослых / В кн.: «Умственное воспитание детей дошкольного возраста» // Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с. – С. 88.
2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методические проблемы. – М.: Педагогика, 1985. – 263 с.
3. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология учения. Т.11. – М., 1969. – С. 304.
4. Божович Л.И., Конникова Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии. – 1975. - № 2.
5. Брунер Дж. Развитие процессов представлений детей // Вопросы психологии. – 1968. - № 5. – С. 135 – 145.
6. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников / В книге: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 – 1980 гг. // Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: Изд – во Моск. ун-та, 1981. – 304 с.
7. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. – М.: Знание, 1985. – 80 с.
8. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 336 с.
9. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста // Экологическое образование: концепции и методические подходы / Отв. ред. Мамедов Н.М. – Агенство «Технотрон», 1996. – С. 35-42.
10. Волков И.П., Головко – Гаршина Н.В. Психология в управлении. – Л.: Лениздат, 1983. – 192 с.
11. Вундт В. Проблемы психологии; СПб.: Питер: Питер Бук, 2001. – 159 с.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика – Пресс, 1999. – 553 с.
14. Выготский Л.С. Экспериментальное исследование развития понятий. Соб. соч.: В 6 –ти т. Т.2. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с.
15. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения.– М., 1993. – 274 с.
16. Галеева А.М. Методологические основы системы...
1. Аванесова В.Н., Урадовских Г.В. Ознакомление детей с некоторыми явлениями окружающей жизни и трудом взрослых / В кн.: «Умственное воспитание детей дошкольного возраста» // Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с. – С. 88.
2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методические проблемы. – М.: Педагогика, 1985. – 263 с.
3. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология учения. Т.11. – М., 1969. – С. 304.
4. Божович Л.И., Конникова Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии. – 1975. - № 2.
5. Брунер Дж. Развитие процессов представлений детей // Вопросы психологии. – 1968. - № 5. – С. 135 – 145.
6. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников / В книге: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 – 1980 гг. // Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: Изд – во Моск. ун-та, 1981. – 304 с.
7. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. – М.: Знание, 1985. – 80 с.
8. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 336 с.
9. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста // Экологическое образование: концепции и методические подходы / Отв. ред. Мамедов Н.М. – Агенство «Технотрон», 1996. – С. 35-42.
10. Волков И.П., Головко – Гаршина Н.В. Психология в управлении. – Л.: Лениздат, 1983. – 192 с.
11. Вундт В. Проблемы психологии; СПб.: Питер: Питер Бук, 2001. – 159 с.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика – Пресс, 1999. – 553 с.
14. Выготский Л.С. Экспериментальное исследование развития понятий. Соб. соч.: В 6 –ти т. Т.2. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с.
15. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения.– М., 1993. – 274 с.
16. Галеева А.М. Методологические основы системы...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.