ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Актуальность. В современных условиях усиливается организация воспитательной системы в любых образовательных учреждениях. В этой связи возникает потребность в исследовании проблемы.
Проблема: каковы эффективные условия в организации воспитательной системы в коррекционных классах?
Целью исследования является опытно-педагогическая работа экспериментального характера по созданию воспитательной системы в коррекционной начальной школе.
Объект исследования - воспитательная система
Предмет исследования: процесс организации воспитательных систем в коррекционных классах начальной школы.
Гипотеза: воспитательная система может быть организована при следую-щих условиях:
Наличие системообразующей деятельности детей, которая сплачивает, вызывает интерес к процессу деятельности, формирует положительную мотивацию самореализации каждого ребенка, то уровень воспитанности детей в отношении к деятельности детей в отношении к деятельности происходит приращение.
Задачи:
1) определить теоретические подходы к изучению воспитательной сис-темы в коррекционных классах начальной школы.
2) Составить программу опытно-педагогической работы экспериментального характера по созданию воспитательной системы в коррекционных классах начальной школы и реализовать на практике в Белокатайской специальной (коррекционной) школе – интернат VIII вида РБ.
Этапы исследования:
1-й этап. 2004-2005годы. изучение теории вопроса, обобщение педагогического опыта по публикациям и в педагогической практике по организации воспитательной системы в коррекционных классах в начальной школе.
2-й этап. 2005-2006 годы составление программы опытно-педагогической работы экспериментального характера и ее апробация на базе Белокатайской специальной (коррекционной) школе – интернат VIII вида РБ.
3-й этап май –ноябрь 2006 года, написание заключения и примерные методические рекомендации для учителей начальной школы в коррекционных классах. Оформление работы.
Теоретико-методологические основы исследования...

Целью данной выпускной квалификационной работы является опытно-педагогическая работа экспериментального характера по созданию воспитательной системы в коррекционной начальной школе.
Сегодня целью воспитания школьников должно быть создание условий для формирования и развития Личности, высококультурной, интеллектуальной, социально-активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.
Е.Н. Степанов полагает, что главное предназначение воспитательной системы заключается в педагогическом обеспечении и содействии развитию личности ребенка, поэтому выделяет в дефиниции данное предназначение наряду с другими сущностными характеристиками воспитательной системы. На его взгляд, \"воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обусловливает наличие у образовательного учреждения или его структурного подразделения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся\".
На основе следующих критериев и показателей эффективности воспитательной системы мы выявили уровень воспитанности учащихся.
Результаты сравнительного анализа были отражены в таблице 2 и диа-грамме 1 из которых видно, что динамика изменения показателей степени воспитанности учащихся в начале эксперимента не существенно, а уже в конце эксперимента изменения положительны и ощутимы.
Следовательно выдвинутая гипотеза: воспитательная система может быть организована при следующих условиях: наличие системообразующей деятельности человека детей, которая сплачивает, вызывает интерес к процессу деятельности, формирует положительную мотивацию самореализации каждого ребенка, то уровень воспитанности детей в отношении к деятельности детей в отношении к...