Возможности применения средств ИКТ для диагностики обученности

Постоянный прогресс в области создания и внедрения в систему образования средств ИКТ является основным толчком для развития и интенсификации открытого образования, идеи и специфика которого продолжают оказывать влияние на развитие концепции дистанционного образования. Благодаря внедрению новых информационных и коммуникационных технологий расширяется доступ к образованию, а расширение образовательного использования средств ИКТ облегчает взаимодействие между различными типами образовательных учреждений, различными источниками образовательных материалов, а также обеспечивает высокоэффективную поддержку удаленного расположения преподавателя и учащихся.
Объект исследования – средства ИКТ.
Предмет исследования – возможности применения средств ИКТ для диагностики обученности.
Цель исследования – рассмотреть возможности применения средств ИКТ для диагностики обученности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать технологии открытого и дистанционного образования.
2. Рассмотреть психолого-педагогические особенности использования ИКТ в открытом образовании.
3. Определить эффективность открытого образования при использовании ИКТ.
4. Изучить особенности применения систем мультимедия в открытом образовании.
5. Проанализировать измерение результатов обученности в условиях применения средств ИКТ.
6. Выявить особенности применения средств ИКТ в самообразовании.

Процессы информатизации современного общества, являясь необратимыми, проникают во все сферы деятельности человека, к числу которых в полной мере относится и образование. Информатизацию образования принято считать третьей революцией в сфере образования, которая может оказать более радикальное воздействие на способы мышления и обучения, чем две предыдущих образовательных революции, порожденные изобретением алфавита и печатного станка.
Применительно к совершенствованию методической системы обучения информатике можно отметить, что средства ИКТ являются инструментом, не только доставляющим студентам различные знания по этой дисциплине, но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, возможности проводить исследования, формировать активные и индивидуализированные стратегии обучения. Более того, возможность телекоммуникационного доступа к мировым информационным ресурсам достаточно эффективно влияет на личностное восприятие обучаемыми окружающей среды.
По мере внедрения современных информационных технологий в образование происходит изменение культуры учебного заведения и роли преподавателя в учебном процессе. В связи с акцентом на самостоятельное приобретение знаний усиливается консультационная и корректировочная направленность обучающей деятельности педагога. В условиях избыточной научной и учебной информации, предоставляемой учащимся современными технологиями, возрастают требования к профессиональной подготовке преподавателя в области основной и смежных учебных дисциплин. Существенно повышаются также требования к личностным, общекультурным, коммуникативным качествам преподавателя.
К сожалению, темпы внедрения ИКТ в систему образования, несмотря на вышеперечисленные и многие другие позитивные особенности, оставляют желать лучшего. Очевидно, что существуют определенные факторы и проблемы, тормозящие широкое внедрение информационных технологий в реальный учебный процесс.
Практика обучения свидетельствует, что фундаментальность идеи повсеместного...