Влияние внутрисемейных отношений на развитие эмоциональной сферы старшего дошкольника

Вся жизнь общества накладывает отпечаток на формирование личности ребенка и особенно это касается влияния семьи, семейных связей. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют и могут, в определенных границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны.
Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Помимо сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействуют все внутрисемейные отношения, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом.
Несмотря на то, что вопросы семейного воспитания рассматриваются многими педагогами, социальными психологами, психотерапевтами, и при этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейного воспитания, особенности личностей родителей, характер супружеских взаимоотношений и т.д. нет единой оценки влияния внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что именно особенности внутрисемейных отношений, динамика эмоциональных контактов между членами семьи, эмоциональная атмосфера семьи в целом имеют базовые значения для психического и духовного развития ребёнка. (Дж. Боулби, А.Д. Кошелева, В.В. Лебединский, М. Эйнсворт). Нарушения в эмоциональных контактах ребёнка с близкими взрослыми приводят к возникновению у него внутреннего дискомфорта, создают угрозу стабильности и устойчивости его отношений миру, что в итоге может привести к значительным искажениям в развитии (Г.М. Бреслав, М.И. Буянов, А.Я Варга, А.Н. Захаров, К.С. Лебединская, Г. В. Лунина).
В последние годы проблема изучения реальной роли близких взрослых в становлении личности ребёнка, в частности в развитии его эмоциональной сферы, всё чаще оказывается в центре...

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования позволил сделать следующие выводы:
• внутрисемейные отношения являются ведущим компонентом семейного воспитания, поскольку они выступают как конкретная система связи и взаимодействия между ее членами, возникающими по поводу удовлетворения их разнообразных потребностей; оптимальные возможности для интенсивного общения ребенка со взрослым создает семья как посредством его постоянного общения с родителями, так и посредством тех связей, которые она устанавливает с окружающими; специфической характеристикой внутрисемейных отношений являются: близость и неповторимые узы родных людей, глубоко личный контакт родителя и ребенка, привязанность и взаимопонимание;
• эмоция как процесс есть деятельность оценивания поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире; эмоции – это особый класс субъективных психологических состояний отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного отношения человека к миру, к людям, процессам и результатам его практической деятельности; осознание собственных эмоциональных реакций и состояний не приходит к ребёнку автоматически; как и все другие аспекты человеческого развития, оно развивается во взаимодействии со взрослыми; в дошкольном возрасте происходит усвоение ребенком языка чувств, принятые в обществе и овладевает умением сдерживать бурные и резкие выражения эмоций; способы общения родителя с ребёнком являются детерминантой эмоционального развития дошкольника;
• общение взрослого с ребёнком обеспечивает полноценное эмоциональное развитие ребёнка как в семье, так и в социуме; в становлении и развитии родительского отношения определённую роль играют биологическая обусловленность родительского чувства (этологический фактор раннего контакта ребёнка с матерью), особенности личности родителя, клинико-психологические особенности ребёнка, стиль общения и феномен привязанности ребёнка к близким людям; развитие личности и социализация ребёнка...