Методы изучения детско-родительских конфликтов

В последние годы проблема изучения реальной роли близких взрослых в становлении личности ребёнка всё чаще оказывается в центре психологических исследований, при этом многие авторы отмечают, что благоприятные родительско–детские отношения являются базовой основой формирования эмоциональной устойчивой, уверенной в себе личности, предопределяет характер внутреннего, субъективного мира ребёнка.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что именно особенности родительско-детских отношений, динамика эмоциональных контактов между членами семьи, эмоциональная атмосфера семьи в целом имеют базовые значения для психического и духовного развития ребёнка. (Дж. Боулби, А.Д. Кошелева, В.В. Лебединский, М. Эйнсворт). Нарушения в эмоциональных контактах ребёнка с близкими взрослыми, нарушение семейных связей приводят к возникновению у ребёнка внутреннего дискомфорта, создают угрозу стабильности и устойчивости его отношений миру, что в итоге может привести к значительным искажениям в развитии (Г.М. Бреслав, М.И. Буянов, А.Я Варга, А.Н. Захаров, К.С. Лебединская, Г. В. Лунина).
В то же время, несмотря на то, что вопросы семейного воспитания рассматриваются многими психологами, педагогами, психотерапевтами, и при этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейного воспитания, особенности личностей родителей, характер супружеских взаимоотношений нет единой оценки влияния семьи, влияния конфликтов между детьми и родителями на развитие личности ребенка.
Проблема взаимоотношений детей и родителей актуальна и значима во все времена, она не имеет каких – либо границ. Родительская любовь, с одной стороны и конфликт « отцов и детей», с другой - существует, пока есть родители и дети, пока существует семья.
Проблема конфликтов между детьми и родителями, проблема отчуждения самых близких людей друг от друга в кругу семьи,...

Таким образом, изучив теоретические аспекты проблемы исследования, были сформулированы следующие выводы:
• важнейшей особенностью семейного воспитания является его эмоциональный, интимный характер, основанный на родственных чувствах и выражающийся в глубокой любви родителей и детей к родителям;
• стиль поведения родителей – это относительная устойчивость целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка;
• основными чертами патогенных типов воспитания являются: высшая степень противоречивости, непоследовательность воспитательных воздействий, выраженная степень опеки, частое применение угроз;
• конфликт в межличностных отношениях возникает тогда, когда индивиды имеют противоположные интересы, потребности, ценности, а их одновременное удовлетворение затруднено;
• наиболее общими причинами конфликтов между детьми и родителями являются: ограничение свободы действий детей и родителей, противоположность интересов, взаимное непонимание; инверсия семейных ролей; стиль воспитания; занятость родителей;
• изучающих как реакцию ребёнка на взаимоотношения в семье, так и особенности стилей родительского отношения;
• для исследования детско-родительских конфликтов может быть использована батарея методик, изучающих как реакцию ребёнка на взаимоотношения в семье, так и особенности стилей родительского отношения.
Следовательно, конфликты, как особенности детско-родительских отношений, влияющих на развитие личности ребёнка, могут быть изучены с применением комплексной батареи методов, изучающих как реакцию ребёнка на взаимоотношения в семье, так и особенности стилей родительского отношения. Гипотеза исследования подтвердилась.