Особенности мышления взрослых в аспекте гендерного подхода.

Одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем является изучение мышления, поиск соответствующих способов и приёмов, форм и средств диагностики и развития мышления.
Понятие о сущностях феномена мышления, механизмах его формирования и закономерностях онтогенеза является главным фактором, определяющим изучение познавательных процессов. В данном аспекте реализуется попытка сопоставить особенности мышления как параметра условий развития человека.
Проблемы мышления привлекают внимание учёных. Об этом говорит поток научных исследований. Работы Б.Г. Ананьева, Л.А. Венгера, Б.Ф. Ломова, В.В. Богословского, Л.С. Выготского, В.А. Крутецкого, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейна и др. позволяют создавать научно обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности в развитии мышления детей.
В последнее время всё активнее стала заявлять о себе в различных отраслях научного знания гендерная проблематика. Эта тенденция коснулась и отечественной психологии, среди публикаций стали появляться работы, включающие такие понятия, как «гендер», «гендерный анализ», «гендерные исследования». Например, статьи Клециной И. С. «От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии», Радиной Н. К. «Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях», Л.Н. Надолинской «Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование», Виноградовой Т.В. и Семёнова В.В. «Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов» и других.
Термин гендер подчеркивает «не природную, а социокультурную причину межполовых различий» [6,с.38]. То есть, «женское», «мужское» суть биологические, данные от природы половые различия, а «мужественное», «женственное» — понятия, сконструированные обществом и имеющие культурно-символические (гендерные) различия, которые меняются в соответствии с изменением, как общества, так и культуры. Некоторые исследователи уточняют, что гендер это не...

Таким образом, изучив теоретические аспекты проблемы исследования гендерных особенностей мышления взрослых, были сделаны следующие выводы:
• мышление как психический процесс отражает существенные связи и отношения предметов и явлений объективного мира, в том числе и в словесной форме, имеет опосредованный характер, опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах природы и общества, связано с практической деятельностью человека;
• мышление личности определяется как способность, а иногда и неспособность адаптации человека к новым условиям;
• развитие познания мышления носит исторический характер и раскрывает особенности философской и психологической мысли каждого этапа исследования;
• понятие «гендер» отражает социальный аспект отношений между мужчинами и женщинами, который проявляется во всех сферах общественной жизни – экономической, правовой, идеологической, культурной;
• поведенческий, психологический анализ особенностей поведения личности в аспекте гендера объясняется, в первую очередь, половыми различиями в организации мозга человека.
• для мужчин характерно высокое развитие аналитического, теоретического и абстрактного мышления; женщины отличаются конкретно-образным мышлением, чувственным отношением к предмету, явлению, человеку;
• маскулинность проявляется в ориентации личности на достижение целей за пределами непосредственной ситуации межличностного взаимодействия, фемининность опосредствует контакты с другими людьми, построенными на эмоциональной близости и привязанности
Т-критериальный анализ Стьюдента показал:
• женщины чаще, чем мужчины склонны оперировать конкретными операциями и характеристиками действий, усваивают информацию через движение, чаще склонны действовать по алгоритмам, склонны уделять внимание мелочам и деталям. Женщины чаще, чем мужчины беспечны, подвижны, чаще мужчин склонны к лабильности, отличаются богатством эмоциональных проявлений, более практичны, управляемы внешними реальными обстоятельствами, заботятся о деталях,...