Невротическое развитие личности у дошкольников.

В XXI веке среди прочих проблем медицины отмечается и возрастание числа неврозов, как у взрослых, так и у детей. Изменения социально-политической структуры общества, научно—технический прогресс, сопровождающийся нарастанием темпа жизни, информационные перегрузки, конфликты производственного и семейного характера, создают почву для роста во всем мире заболеваемости пограничными нервно—психическими расстройствами и неврозами в особенности. В связи с этим проблема невротических расстройств является значимой как для медицины, так и психологических наук [29,c.327].
Учение о невротических расстройствах исторически характеризовалось двумя тенденциями. Одни исследователи исходили из признания того, что существование невротических феноменов полностью детерминировано определенными патологическими механизмами чисто биологической природы, хотя и не отрицают роли психической травмы в качестве пускового механизма и возможных условий возникновения заболевания.
Последователи второй тенденции в изучении природы невротических расстройств исходили из предположения о том, что вся клиническая картина невроза может быть выведена из одних лишь психологических механизмов [29,c.329].
Вместе с тем, в современном учении о невротических расстройствах выявляется тенденция к обьединению биологических, психологических и социальных механизмов рассмотрение их в неразрывном динамическом взаимодействии.
Развитие неврозов и невротических расстройств также имеет большое значение в формировании личности уже в дошкольном возрасте. Учёт психолого-педагогических аспектов формирования личности обретают в последнее время особое значение. Специалисты считают, что при формировании и воспитании личности необходимо учитывать данные о закономерностях внутри и межличностного функционирования ребёнка, в динамичном характере психологической установки дошкольника, возможных внутриличностных конфликтах и их влияния на мотивацию и построение поведения, механизмы психической напряжённости, психологической защиты и...

Анализ литературы по проблеме исследования позволил сформулировать следующие выводы:
• современный взгляд на невротические расстройства основан на их системном анализе, позволяющем рассматривать невроз как внутренне динамическую систему, функционирование которой определяется взаимодействием биологических, психологических и социальных факторов, связанных с личностью;
• невротическое развитие личности — это изменение личности с нарастанием стойких проявлений невроза; невроз представляет собой психогенное нервно–психическое расстройство, возникающее в результате нарушения особенно значимых жизненных отношений человека;
• патогенной основой различных форм неврозов, являются противоречия в тенденциях и возможностях личности, в требованиях и возможностях, которые ей предъявляется действительность; в происхождении нервозов большая роль принадлежит особенностям семейного воспитания - заболевание человеком неврозом в немалой степени зависит от условий, в которых он воспитывался: стиля, типа воспитания;
• неврозы у детей, как и у взрослых, являются наиболее часто встречающейся формой нервно-психической патологии; биологическими предпосылками неврозов у детей являются понижение биотонуса организма, соматическая отягощенность, невропатия, в основе которой лежит функциональная недостаточность вегетативной регуляции, врожденная и приобретенная физическая неполноценность, задержка психического развития и церебральная органическая недостаточность;
• патогенными факторами в возникновении неврозов у детей являются хроническая психотравмирующая семейная ситуация, дефекты воспитания, школьные конфликты, острая психическая травма, бытовое пьянство и алкоголизм родителей, несоответствие воспитания возможностям развития ребенка, опыту становления его «я», противоречие между преобладающей активностью правого полушария и преимущественно «левополушарным» типом воспитания;
• к негативным факторам воспитания, способствующим развитию неврозов у детей относят: непонимание родителями...