Диагностика результативности изучения математики

Введение………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретические основы диагностирования обученности математике
§ 1. Диагностирование обученности и обучаемости…………………..6
§ 2. Тестирование как разновидность диагностирования различных сторон развития и формирования личности……………………………………6
§ 3. Диагностическая карта………………………………………………7
§ 4. Проблема контроля и оценки знаний………………………………10
§ 5. Различные методы контроля успеваемости учащихся……………16
п. 1. Тестирование………………………………………………….…16
п. 2. Математический диктант……………………………………….17
п. 3. Нетрадиционная форма традиционного контроля…………….19
п. 4. Самоконтроль………………………………………………….....25
§ 6. Метод контроля остаточных знаний по математике………………28
§ 7. Восстановление утраченных знаний и навыков учащихся………..33
§8. Обучение решению текстовых задач: цели и диагностика…...……37
Выводы по I главе………………………………………………………...43
Глава II. Опытная работа по использованию различных видов проверки знаний по математике и диагностированию обученности в 11 классе
§ 1. Диагностика результативности изучения темы «Показательная функция. Решение показательных уравнений, неравенств».…………………..44
§ 2. Методические рекомендации для учителя при организации проверки знаний, умений и навыков учащихся…………………………………54
Выводы по II главе………………………………………………………..55
Заключение………………………………………………………………..56
Список литературы……………………………………………………….57
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.
Приложение 5.
Приложение 6.
Приложение 7.
Приложение 8.
Приложение 9.