Особенности психического развития ребёнка средствами игры

В настоящее время одной из важных задач, стоящих перед взрослыми (учителями, воспитателями, родителями) является задача понимания закономерностей формирования мироощущения ребёнка, особенностей его взаимодействия с окружающими людьми.
Обозначенные направления развития нашли своё отражение в отечественной детской педагогике и психологии в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, а так же их учеников и последователей (Я.З. Неверович, Л. П. Стрелковой и др.)
Проблема условий психического развития ребёнка дошкольного возраста - одна из стержневых в возрастной психологии. По мнению …, разработка вопросов влияния игры на психическое развития детей дошкольного возраста огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач. Вопросами психического развития дошкольника, значения игры в развитии детей дошкольного возраста а разное время занимались М.И. Лисина, Т.Р.Репина, Е.О. Смирнова и другие специалисты.
Известно, что игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развить умения и на¬выки. Игра – уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в каких видах деятельности человек не проявляет такого самозабвения, обнажения своих психологических, физиологических, интеллектуальных ресурсов, как в игре.
Игра, наряду с трудом и учением, является один из видов деятельности человека, феноменом человеческого существования.
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности интеллекта и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях.
Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и школьных учреждениях. С помощью игры идёт развитие практически всех психологических процессов...

Итак, целью исследования являлось теоретическое изучение особенностей психического развития ребёнка средствами игры.
Анализ теоретических основ значения игры для психического развития ребёнка показал, что:
• существующие теории игры рассматривают игру как подготовку к дальнейшей серьезной деятельности, реализацию накопившихся сил, реализацию вытесненных из жизни желаний, переход действия в воображаемую ситуацию, продукт развития, опережающего потребности практической жизни;
• игра - непринужденная деятельность в воображаемой ситуации по определенным правилам; игра – это осмысленная деятельность, т.е. совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива; игра - способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей;
• игра - непринужденная деятельность в воображаемой ситуации по определенным правилам; субъективная цель игры, ее мотив находятся в самом процессе деятельности, доставляющем удовольствие, объективное значение игровой деятельности заключается в формировании и тренировке физических и духовных способностей, необходимых для осуществления других видов деятельности и жизни личности в обществе;
• в процессе игры создаются наиболее благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, преодоления эмоциональных трудностей, формирование его личности; деятельность эмоций в игре проявляется в формировании самостоятельности ребёнка; игра даёт возможность выхода эмоциональным проявлениям, формированию коммуникативных навыков; игра побуждает ребёнка к самопознанию и одновременно создаёт условия внутренней активности личности; в процессе игры формируется целостное отношение ребёнка к миру и соответствие его поведения (или того, что с ним происходит) его потребностям;
• для психического развития дошкольника характерны следующие особенности: возникновение новой социальной ситуацией развития ребёнка; совместная деятельность со сверстниками сменяется самостоятельным выполнением указаний...