Взаимосвязи акцентуаций характера с психологическими особенностями в юношеском возрасте

Сегодня, когда идут масштабные и быстрые процессы социально – экономических и политических изменений в стране, в обществе, особенно трудно приходится личностям юношеского возраста с ещё не устоявшимся мировоззрением, системой ценностей. В условиях демократических свобод молодое поколение не может нести ответственность за свои поступки, результаты своей деятельности, если им не привиты навыки самосознания и саморегуляции, самоуважение.
Результаты исследований Л.А. Гордона, А.Н.Леонтьева, М.Ф. Морозова, Т.Г. Белоус свидетельствуют о том, что с переходом на юношеский период развития происходят серьезные изменения в отношении человека к самому себе, меняются познавательная, эмоционально-ценностная и действенно-волевая, регулятивная стороны его самосознания. Формируется его самосознание, способность действовать в соответствии с принятыми намерениями, сознательно поставленными целями.
Однако анализ показывает, что существующая практика исследований не в полной мере решает задачи изучения становления личности ребёнка в ранней юности. Одной из задач исследования становления личности в ранней юности является изучение особенностей проявлений акцентуаций характера в личности старшеклассника.
Актуальность исследования определяется крайне сложной ситуацией, которую переживает российское общество. Разрешение социального кризиса является одной из первостепенных задач всех уровней государственной власти. Исследования, направленные на изучение особенностей взаимодействия акцентуированных типов характера у учащихся старших классов являются чрезвычайно современными и общественно востребованными.
Теоретическое значение исследования заключается в систематизации материалов по проблеме взаимосвязи акцентуации характера и личностных особенностей в юношеском возрасте.
Практическое значение работы заключается в получении новых фактов, которые могут быть использованы в целях разработки методов коррекции личностных проблем старшеклассников.
Целью исследования является...

Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• психологическое содержание ранней юности связано решением задач профессиональ¬ного определения и вступления во взрослую жизнь; важнейшим новообразованием интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится развитие тео¬ретического (абстрактного) мышления; юношеский возраст связан с формированием ак¬тивной жизненной позиции, самоопределением, осоз¬нанием собственной значимости, формированием убеж¬дений и ценностей; центральное психологическое новообразование юношеского возраста - становление устойчивого са¬мосознания и стабильного образа «Я»;
• индивидуально-личностные особенности старшеклассников проявляются в акцентуации характера. Акцентуация - это дисгармоничность развития, гипертрофированная выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определённого рода воздействий и затрудняет её адаптацию. Акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы. Акцентуации являются основой проявления девиантного и делинкветного поведения юношей. Знания особенностей акцентуации характера старшеклассников даёт возможность своевременной коррекции личности юношей.
По результатам корреляционного анализа мы пришли к следующим выводам:
Юношам – старшеклассникам свойственны следующие взаимосвязи показателей агрессивности, тревожности и акцентуаций характера:
• чем более раздражительными являются юноши, тем больше они склонны испытывать трудности в межличностных контактах; чем ниже уровень раздражительности, тем более успешными являются юноши в социальных взаимодействиях;
• уверенность в себе, эмоциональная стабильность юношей способствуют энергичности, оптимистичности; тревожность старшеклассника может говорить о пассивности, возможным проявлениям негативизма и замкнутости;
• постоянная тревожность, неустойчивость настроения, привязанностей и эмоций проявляется в обидах по отношению к окружающим; эмоциональная устойчивость, стабильность может...