Индивидуальные нарушения памяти

Память является основой психической жизни личности. Без сохранения следов воздействовавших раздражителей каждое ощущение и восприятие переживалось бы как впервые возник¬шее. Человек перестал бы ориентироваться в окружающей сре¬де. Мышление предполагает оперирование понятийным аппара¬том и представлениями. Создание образов в воображении не¬возможно без запаса представлений, преобразуя которые можно создать нечто новое. Для того чтобы оперировать представле¬ниями и понятиями, необходимо хранить их в памяти. Целост¬ность человеческого «я», осознание себя как личности с определенным отношением к миру, с устойчивыми интересами, моти¬вами, потребностями невозможно без памяти. Клинические наблюдения показывают, что «человек без памяти» перестает быть личностью; он автомат, действующий под влиянием при¬митивных потребностей и сиюминутных внешних стимулов.
Оценивая память как основу психической жизни, нельзя ошибочно представлять ее как пассивную предпосылку психи¬ческой деятельности. Память — ряд сложных психических про¬цессов, активно овладевая которыми человек управляет приоб¬ретением и сохранением в сознании полезной информации, ее воспроизведением в нужный момент.
Память — одна из самых уязвимых способностей человека, ее многообразные нарушения весьма, распространены. Как от¬мечал Ларошфуко: «все жалуются на свою память, но никто не жалуется на свой разум». Типичные расстройства памяти нагляд¬но демонстрируют ее зависимость от всего комплекса личност¬ных особенностей человека, а их анализ позволяет лучше по¬нять память именно как психологический феномен.
Объектом исследования является: память, как один из познавательных процессов.
Предметом – память как психический процесс.
Целью данной работы является непосредственный анализ памяти как психического процесса.
Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать тематическую литературу по данной проблеме.
2. Представить определение и общую характеристику памяти.
3. Проанализировать...

Впечатления, которые получает человек, отражая действи¬тельность при помощи органов чувств или в процессе мыш¬ления, не исчезают бесследно, а фиксируются и сохраняются в виде образов, представлений о предметах и явлениях, которые воспринимались ранее. При необходимости приобретенный опыт может быть воспроизведен и использован в деятельности.
Закрепление, хранение и последующее воспроизведение че¬ловеком его предыдущего опыта называется памятью.
Память является краеугольным камнем психической жизни человека. Благодаря памяти он может приобретать необходимые для деятельности знания, умения и навыки.
Память — необходимое условие психического развития че¬ловека. Новые сдвиги в его психике всегда базируются на пред¬ыдущих достижениях, на основе достижений, зафиксированных в памяти.
Нарушения (разрушение) механизмов памяти может проявляться в следующем: затрудняется про¬цесс запечатления; нарушается оперативная память; утрачивается информация, хранившаяся в долговре¬менной памяти или блокируется ее воспроизведение; происходит снижение всех видов памяти. В ряде случаев психотравмирующие воздействия могут вызвать улучшение показателей памяти (гипермнезия).
Гипермнезии — это наплывы воспоминаний, не¬сущих яркую эмоциональную окраску. Они прояв¬ляются при чрезвычайных обстоятельствах. Человек может запомнить печатный текст, но его воспроиз¬ведение возможно без осознания смысла, автомати¬чески. Присутствуют непроизвольные вспышки про¬шлого, а не осознанные воспоминания. При воспо¬минании часто обнажается фон, обычно остающий¬ся незамеченным, который затрудняет воспроизве¬дение фигуры.
Разрушение информации, хранившейся в долго¬временной памяти, называется ретроградной амне¬зией. Психотравмирующее воздействие может при¬вести к нарушению только кратковременной (опера¬тивной) памяти при относительной сохранности ме¬ханизмов долговременной памяти. Оказавшись в новой обстановке, человек, страдающий такого рода нарушением, не запоминает имена окружающих его людей, не знает, где...