Оценка способностей школьника

введение

встречаясь в жизни с различными людьми, наблюдая за ними в работе, сопоставляя их достижения, сравнивая темпы их духовного роста, мы
постоянно убеждаемся в том, что люди более или менее значительно отличаются друг от друга по своим способностям.
термин «способность» употребляют в житейском обиходе очень широко; в психологической литературе им немало злоупотребляли. так
называемая «психология способностей» сильно дискредитировала это понятие. наподобие мольеровского ученого врача, который
«объяснял» усыпляющее действие опиума тем, что опиум имеет «способность» усыплять, эта психология объясняла любое психическое
явление тем, что приписывала человеку соответствующую «способность». способности, таким образом, в ученом арсенале этой психологии
служили нередко для того, чтобы избавиться от необходимости вскрыть закономерности протекания психических процессов. поэтому
современная научная психология выросла в значительной мере в борьбе против психологии способностей. «функции» тоже нередко
трактовались как такие способности; это в свою очередь означало, что способности трактовались как органические функции и в связи с этим
рассматривались как некие первичные, природные, преимущественно врожденные особенности. ввиду этого, прежде чем вводить понятие
«способности» в систему психологической науки, необходимо точнее очертить его истинное содержание.
способностям ребенка должно уделяться особое внимание, от развития способностей начиная с раннего периода жизни будет зависеть
развитие личности ребенка, когда он подрастет.
человеку нужны способности для того, чтобы заниматься деятельностью. обладая определенными способностями, человек более быстро
осваивает какую-либо деятельность, справляется с ней. от наличия способностей зависит качество выполнения этой деятельности, ее
успешность, достижение. в этой связи тема данной работы представляется нам актуальной.
объект исследования – дети среднего школьного возраста, как категория...

Под способностями понимают индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Способности необходимы
каждому человеку для того, чтобы заниматься любым видом деятельности. У одних эти способности выражены ярко, у других очень слабо.
Способность по своему существу есть понятие динамическое. Способность существует только в движении, только в развитии. Некоторые дети
с самого раннего возраста стремятся развивать свои способности, они тянутся к учению. Такие дети, как правило, становятся очень
одаренными людьми. Существует немало тому подтверждений, доказательством которых служат имена великих композиторов, художников,
ученых.
Способности имеют биологическую природу, а обучение и воспитание могут лишь влиять на скорость проявления способностей.
Существует понятие «уровни способностей»: талант, мастерство и гениальность. Талант – это определенное сочетание способностей, их
совокупность. Мастерство – это психологическая готовность к творческому решению возникающих проблем. Гениальность – высший уровень
развития способностей, когда речь идет о творческих достижениях человека, которые оставили след в жизни общества.
В ходе работы нами было проведено социологическое исследование, которое касалось выявления способностей школьников. Результаты
исследования показали, что в данной группе учащихся выявилось наличие способностей. В основном ребята обладают коммуникативными
способностями.