Значение игровой деятельности в развитии и воспитании ребенка

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным
средством формирования личности ребенка, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Советский
педагог В.А.Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный
поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Игра является основным видом деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы
ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный
дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко
проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что
занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с
другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими.
Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная
деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению,
общие
переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных
стремлений, навыков коллективной жизни.
Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического...

Игра занимает важное место в жизни каждого ребенка. Практически начиная с самого рождения дети вступают в процесс игры. Игра оказывает
развивающее и воспитательное воздействие на ребенка.
С помощью игры ребенок строит сложный мир, с интересными событиями, которые он проживает и переживает. Игра вводит ребенка в
значимый мир и позволяет ему реализовывать свою свободу; ребенок учится жить в символическом мире. В этом заключаются функции игры.
Ребенок может познавать мир также с помощью сказок, герои которых позволяют ему получить представление об окружающем его мире,
научиться распознавать добро и зло, сущность человеческих взаимоотношений.
Воспитательное значение игры зависит от мастерства педагога, от правильного психологического подхода к ребенку, от четкой организации и
проведения всевозможных игр.
Игра отражает реальную жизнь, она моделирует социальное поведение людей, их взаимоотношения и т.д. В тоже время игра есть
самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками, учатся устанавливать взаимоотношения в
коллективе.
Игры подразделяют на:
- сюжетно-ролевые;
- театрализованные;
- дидактические;
- музыкально-дидактические.
В процессе игры постепенно готовится сознание ребенка к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со сверстниками и со
взрослыми, формируются характер, установки будущей личности.
В современной действительности значение игры возрастает. Современные игры должны быть максимально адаптированы к реальной жизни.
Их суть должна заключаться в моделировании социального поведения, они должны обучать эффективной методике принятия решений,
наиболее адекватных в конкретной сложившейся ситуации.
А.С. Макаренко писал: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля
происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в
постепенном переходе...