Экспериментальное психологическое изучение уровня тревожности охранников

Психология с каждым годом привлекает к себе все большее внимание в обществе, вызывает интерес у людей разного возраста, разного
социального положения и образования. Наверное, в этом проявляется то, что психология призвана сыграть важную роль в обеспечении
гуманистического направления развития общества, в формировании гуманистического менталитета людей. Основы психологического знания
необходимы каждому современному человеку в его повседневной жизни и деятельности.
Возникновение элементов психологического знания следует, по-видимому, отнести к тем далеким временам, когда человек впервые осознал, что
он, человек, существенно отличается от всего другого в окружающем мире. В научном знании формирование психологической идеи всегда шло в
процессе развития главенствующей концепции миропонимания. Идея души выступает в качестве одного из центральных моментов в
философских системах Сократа, Платона, Аристотеля. Развитие философии во все последующие века сыграло важную роль в становлении
психологического комплекса знаний.
Однако вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественно-научного знания, прежде всего в медицине,
шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие
философского психологического знания о душе и естественно-научного знания о человеке. В то же время ни философская психология, ни науки
об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.
Эта объективно сложившаяся кризисная ситуация в науке требовала своего разрешения. Требование стимулировалось потребностями практики
в сферах производственной и социальной жизни.

В свете проведенного анализа эмоциональный процесс представляет собой реакцию механизмов регуляции на воздействия, значимые для
биологического или психического равновесия субъекта; эта реакция характеризуется такими особенностями, как степень возбуждения, знак и
содержание (или качество). Этот процесс оказывает влияние на поведение человека, принимая участие в регуляции деятельности.
Степень участия эмоций в регуляции поведения может быть разной: эмоция может проявляться в латентной форме - в таком случае она не
оказывает непосредственного влияния на протекание деятельности, но создает готовность к определенным реакциям, и о ее существовании
можно узнать тогда, когда в ответ на слабый раздражитель внезапно возникает сильная и хорошо организованная эмоциональная реакция
(например, вспышка гнева по поводу ничтожной причины у «накалившегося» человека); с другой стороны, эмоция может достигать такой
степени концентрации и силы, что начинает полностью контролировать поведение, - в таком случае говорят, что она выражается в форме
аффекта.
Эмоции различаются и своей продолжительностью. В этом отношении выделяют кратковременные ситуативные эмоциональные состояния
(волнения, аффекты и т. п.) и более продолжительные, устойчивые эмоции - настроения. Устойчивая склонность реагировать определенными
эмоциями на некоторые ситуации пли объекты может быть названа эмоциональной установкой.
Эмоциональные процессы оказывают организующее влияние на поведение. Различным эмоциям соответствуют разные комплексы моторных
реакций.
Эмоции участвуют также в организации знаковых действий человека, благодаря чему человек приобретает способность выражать свои
эмоции в словесной форме. Эта способность создает возможность ориентации в собственных эмоциях и контроля над ними.
Эмоции влияют также причиной возникновения устойчивой готовности к определенному реагированию на некоторый круг внешних ситуаций,
так называемого эмоционального отношения.
Проведенное...