Семейное воспитание в условия детского дома семейного типа

Проблема декодирования невербальной составляющей человеческого языка имеет свою длительную историю, но достаточно углублено ею стали заниматься лишь в последние десятилетия - 40 – 50 лет (работы А. Пиза, А. Леонтьева и др.). Поэтому она до сих пор остается более чем актуальной. Об этом свидетельствует еще и то, что в литературе часто встречаются про-тиворечивые точки зрения. В настоящее время невербальному компоненту общения уделяется огромное значение в различных сферах межличностных отношений, в том числе в профессионально – педагогической деятельности. И это не случайно, поскольку слова могут стать гораздо более “весомыми” в сочетании с соответствующими невербальными средствами общения. Не трудно догадаться, что для социального педагога это является одним из важ-нейших условий успешной и продуктивной деятельности.
Таким образом, вытекает проблема, суть которой состоит в противоре-чии: с одной стороны – крайняя важность данного аспекта во многих видах деятельности человека (в том числе и профессионально - педагогической), с другой стороны – его малая изученность.
Итак, актуальность моей работы определяется малой изученностью данного вопроса.
Объектом исследования является профессиональная деятельность со-циального педагога.
Предмет исследования – невербальный компонент общения социально-го педагога.
Цель исследования – изучить невербальный компонент общения в дея-тельности социального педагога.
Задачи исследования:
1) поиск, изучение и анализ литературы по теме, обобщение по-лученных теоретических знаний;
2) поиск методик проведения экспериментальной части иссле-дования, их корректировка, адаптация и непосредственно проведение;
3) анализ полученных эмпирических данных;
4) наблюдение за деятельностью группы социальных педагогов и анализ полученных результатов;
5) сделать выводы по работе
В ходе исследования использовались следующие методы: поиск, изу-чение, анализ, обобщение, анкетирование, наблюдение.
В качестве гипотезы можно выдвинуть следующее: я...

Среди всех профессий на земле профессия педагога, по моему мнению, является одной из самых важных. И профессия социального педагога тому не исключение. Деятельность социального педагога чрезвычайно важна в со-временных, зачастую неблагополучных, условиях. Она, в первую очередь, связана с выявлением нуждающихся в социальной помощи детей и своевре-менной, целенаправленной помощи этим детям. В данных условиях чрезвы-чайно важно как можно быстрее наладить контакт с такими детьми, распо-ложить их к себе – это наиважнейшее условие эффективной работы. В свою очередь, невербальные средства общения, как самый красноречивый язык, в деятельности социального педагога занимает особое место, поскольку имен-но он является наиболее убедительным. Однако, на данный момент именно невербальный компонент общения является недостаточно изученным в соци-ально – педагогической науке, тогда как он заслуживает более тщательной проработки.
Переходя к главному, отмечу, что поставленные мною в начале работы цели и задачи были выполнены. В ходе экспериментального исследования было выяснено, что невербальные средства общения влияют на убедитель-ность коммуникации, а наиболее важными в этом плане компонентами явля-ются: расслабленность собеседника и дистанция. Однако, следует отметить, что эти составляющие находятся во взаимодействии с другими невербальны-ми средствами общения, которым также стоит уделять внимание.