Личностно-ориентированное обучение

Введение
Глава I. Теоретические основы организации личностно-ориентированного обучения
1.1. Личностно-ориентированное обучение – основная стратегия обновления школы
1.1.1. Переход к личностно-ориентированному подходу в образовании и воспитании
1.1.2. Влияние данного подхода на постановку целей обучения иностранным языкам
1.1.3. Основные направления личностно-ориентированного подхода применительно к содержанию обучения
1.1.4. Влияние данного подхода на выбор приемов обучения
1.1.5. Законодательная база реализации личностно-ориентированной стратегии обновления школы
1.2. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения
1.2.1. Культурологический подход при отборе содержания образования
1.2.2. Деятельностный подход при построении личностно-развивающих приемов обучения
1.2.3. Личностный подход
1.2.4. Принцип диалогического подхода
1.2.5. Принцип индивидуально-творческого подхода
Глава II. Практическое применение принципа личностно-ориентированного обучения
2.1. Использование принципа индивидуализации обучения в гуманитарных вузах США
2.2. Тандем-метод – один из путей реализации личностно-ориентированного подхода
Заключение
Список литературы