Компенсации аномального развития

Увеличение количества лиц с отклонениями в развитии, отмечающееся в последние десятилетия, как и бурный процесс реформирования системы коррекционного образования выступили фактором активизации комплексного теоретического и практического изучения компенсаций в аномалиях развития.
Главным фактором, определяющим комплексный подход при компенсации аномального развития, является понятие о сущностях феноменов отклоняющегося развития, механизмах их формирования и общих закономерностях дизонтогенеза. В данном аспекте реализуется попытка проанализировать механизмы процесса компенсации.

Компенсация - процесс возмещения недоразвитых или нарушенных функций путём использования сохранных или перестройки частично нарушенных.
При компенсации утраченных функций важно переплетение и взаимодействие биологических и социальных факторов. Действие социальных факторов при компенсации возможно лишь при опоре на сохранные функции организма и в единстве с биологическими факторами.
По мнению Л.С. Выготского, с одной стороны, происходит недоразвитие функций, непосредственно связанных с болезнетворным фактором, с другой - возникают приспособительные компенсаторные механизмы [1].
Теория компенсации дефекта, предложенная А. Адлером, имеет важное значение в психологии. Однако как подчеркивал Л.С. Выготский, движущей силой развития ребенка является социальная оценка личностью своего дефекта, ее социальная позиция, отношение к своему дефекту.