Педагогический процесс

Современный этап развития образования в России ха¬рактеризуется кардинальными изменениями в системе подготовки учащихся. Гуманизация образования направлена на интеллектуальное, эстетическое и нравственное раз¬витие личности, повышение уровня образованности, что является важным условием для дальнейшего личностного становления. Решение этих задач предполагает внедрение новых образовательных технологий, обнов¬ление организационных и методических форм активизации эвристического потенциала учащихся: дидактических игр, дискуссий, тестов, заданий и упражнений для контроля и самоконтро¬ля, рефератов.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика. Решение этой задачи тесно свя¬зано с проблемой технологизации образования. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания. Речь, таким образом, идет об управляемости педагогического процесса.

Таким образом, обучение – совокупность действий (внешних и внутренних), позволяющих людям узнавать природу, общество и культуру, принимать участие в их формиро¬вании и одновременно обеспечивающих многостороннее разви¬тие навыков, способностей и талантов, интересов и симпатий, убеждений и жизненных установок, а также приобретение про¬фессиональной квалификации.
Образовательная функция выполняется посредством приобретения знаний, умений и навыков. Воспитательная функция ре¬ализуется при становлении необходимых в современной самостоятельной жизни качеств индивида. Результатом развивающей функции считается умствен¬ное развитие школьников, становление их познаватель¬ных качеств.
Все формы обучения по степени сложности подразделяются на: простые; составные; комплексные.
Методом обучения называют способ упорядоченной, взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования.
Педагогические средства - это материальные объекты, пред¬назначающиеся для организации и осуществления педагогичес¬кого процесса.