Игровая деятельность и ее особенности в младшем школьном возрасте

ИГРА-
это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

ИГРА-
это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В.А. Игра- это «дитя труда». С помощью игры ребенок развивается, он наблюдая за деятельностью взрослых, переносит ее в игру.
Ребенок играет сначала с реальными окружающими его предметами, а затем с воображаемыми, которые для него физически недоступны. Играя, ребенок принимает на себя социальную функцию взрослого и воссоздает ее в своих действиях. Игры детей чаще всего отражают профессиональную деятельность взрослых. В них дети вступают в различные отношения: сотрудничества, соподчинения, взаимного контроля. Нормы человеческих взаимоотношений через игру становятся источником развития морали самого ребенка, дети получают возможность для становления как личности в целом, так и отдельных психических процессов.
В нашей выпускной квалификационной работе мы использовали такие методы исследования, как анализ и синтез материала по изучаемой проблеме.
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, главы I «Понятие об игровой деятельности», главы ІІ «Особенности игровой деятельности в младшем школьном возрасте», главы III «Игра как средство развития и обучения», главы IV «Психолого-педагогический эксперимент по выявлению отношения детей к игровой деятельности» заключения, списка используемой литературы.

Повторение- мать учение - гласит народная мудрость. С этим нельзя не согласиться, особенно, в проблемно-модельном обучении, ведь игра- это всегда повторение жизни, причем повторение весьма и весьма полезное, как говорят с элементами индивидуальной новизны, оригинальности и личной значимости. Истинное учение есть всегда повторение пути познания (опыта) в виде адекватной деятельности и надо учить, играя, повторяя «следы» познания, а не зазубривая, только конечные результаты познания виде готовых знаний, которые «не имеют для нас такого важного значения, как для ученых, которые нашли и подарили нам эти знания».
В главе I раскрыто понятие игры ее исторические аспекты и значение. В главе II и III описаны особенности игровой деятельности младших школьников, и роль игры в обучении, психическом и личностном развитии ребенка. Цель нашей выпускной квалификационной работы достигнута.