Личность и коллектив в педагогических системах М. Монтессори и А.С. Макаренко

Многие учителя в своей практике сталкиваются с проблемой необходимости формирования личности ребёнка, с соотношением ценности личности и коллектива, с проблемой гуманизации педагогического процесса. Признание ценности человека как личности, его права на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей лежит в основе трудов и педагогической практики М. Монтессори и А.С. Макаренко. Эти системы считают благо ребёнка критерием оценки как социальных явлений, так и деятельности педагога.
В данном ключе труды педагогов разных поколений, эпох и стран М. Монтессори и Ш. Амонашвили являются бесценными.

Итак, история педагогики сохранила сотни имен, но по пальцам одной руки можно пересчитать реальные школы, сохранившиеся после смерти авторов. Мария Монтессори и Антон Семёнович Макаренко стоят в этом почетном ряду. Произошло это не только потому, что многие прозрения учёных нашли научное подтверждение, но и потому, что великие педагоги нашли ключ к воплощению своих идей в повседневной педагогической практике.