Пути преодоления и предупреждения неуспеваемости школьников

Заключение
Основные условия успешного проблемного обучения:
1) необходимо вызвать интерес учащихся к содержанию проблемы;
2) обеспечить посильность работы для учеников с возникающими проблемами;
3) информация, которую учащийся получит при решении проблемы, должна быть значимой, важной в учебно-профессиональном плане;
4) проблемное обучение реализуется успешно лишь при определенном стиле общения между преподавателем и обучаемыми, когда возможна свобода в выражениях своих мыслей и взглядов учениками при пристальном и доброжелательном внимании преподавателя к мыслительному процессу ученика;
Небезынтересно отметить, что проблемное обучение возникло в педагогике как противодействие методам схоластического обучения, основанных на зарубежке часто непонятного материала, в лучшем случае на запоминание без полного понимания. В этом плане проблемная ситуация должна включать в себя активные интеллектуальные действия учащихся, направленные на решение задачи и поэтому требующие полного всестороннего понимания исходного учебного материала. Можно сказать, что в итоге такого процесса учащийся проходит стадии субъективного открытия, причем знаменательно, что каждый раз вместе с ним эти стадии проходит и учитель.