Воспитание у детей начал экологической культуры

Традиционно в педагогической практике процесс экологического воспитания дошкольников связывается в первую очередь с их экологическим образованием, а чаще просто биологическим просвещением. При этом экологическая культура, гуманистическое отношение к природе, экологическая воспитанность рассматривается как следствие экологического просвещения.
Однако реальность свидетельствует, что экологическое образование оказывается малоэффективным, когда оно базируется только на сообщении дошкольникам соответствующих знаний, советов, инструкций и т.д. По мнению В.А. Ясвина, кардинальные решения в сфере психолого-педагогической деятельности по развитию экологической культуры и экологического сознания «лежат в принципиальном изменении характера отношений человека к природе, и поэтому особое значение приобретает поиск механизмов и средств преобразования мотивационно–потребностной сферы личности растущего человека, соответствующих установок и целей в её преобразовательной деятельности, в практической взаимодействии с природной сферой, выработки готовности к определённому пониманию её и поведению [5].
В системе экологического воспитания исключительно важную роль играют дошкольные учреждения, где экологическое воспитание должно носить непрерывный, интегрированный характер. Именно дошкольное учреждение является одним из первых звеньев становления человека – гражданина, хозяина своей Земли, где закладываются основы экологической культуры, формируется научно-обоснованное отношение к природной среде

Итак, элементарные экологические знания являются основой для воспитания осознанно правильного отношения к природе, основой для воспитания культуры чувств и культуры поведения. Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, когда педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. Экологическое воспитание формируется на основе экологических знаний, осознанно правильного отношения к природе, которое должно проявляться в поведении детей. В дошкольном возрасте накопление знаний, расширение личного поведенческого и оценочного опыта способствуют углублению нравственных представлений; в период дошкольного детства закладываются основы экологической культуры.
Экологическое образование детей дошкольного возраста должно строиться в соответствии с современными естественнонаучными и психолого-педагогическими идеями и обеспечивать развитие всех компонентов экологической в их единстве и взаимосвязи.