Особенности создания предметно - развивающей среды в дошкольном учреждении

Современный детский сад – это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащение такого опыта расширяются при условии создания в группах детского сада предметно-развивающей среды.
По определению Т.Анохиной (4), развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребёнка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика.
Анализ современных работ Н.А.Рыжовой, С.Л.Новоселовой, С.Н.Николаевой, Н.Никоновой, М.Д.Маханевой, Е.Алексеевой, Т.В.Шпотовой и др., посвященных предметно-развивающей среде в ДОУ, показывает, что в последнее десятилетие во многих дошкольных учреждениях большое внимание уделяется средовому подходу к организации воспитательно-образовательного процесса. Его умелая реализация обеспечивает создание условий для развития различных видов деятельности дошкольников. Правильно организованная среда помогает педагогу обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, организовывать деятельность детей.
По мнению Н.А.Рыжовой (38), пространственную среду необходимо организовывать таким образом, чтобы предоставить детям возможности для самостоятельного исследования окружающих предметов. Стремление к исследованию является преобладающим мотивом поведения детей дошкольного возраста.
С.Л.Новоселова (30) связывает наличие развивающей среды со становлением личности ребёнка. Она утверждает, что от того, как организованна среда, зависит формирование и развитие дошкольников. Кроме того, среда должна быть комфортной и безопасной.
Правильно организованная среда, по мнению С.Н.Николаевой (27), предоставляет дошкольнику возможность использовать и развивать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности, помогает приобрести чувство уверенности в себе, развивает двигательную...

Современный детский сад – это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащение такого опыта расширяется при условии создания в группах детского сада предметно- развивающей среды.
В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы.
Анализ современной литературы показал, что развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольников чувства уверенности в себе, даёт ему возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
Определяющим моментом в создании развивающей среды является педагогическая идея, цель, которой руководствуется коллектив педагогов детского сада.
Построенная развивающая среда, дает ребёнку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности. Непременным условием влияния среды на развитие ребёнка является участие взрослого. Он может стимулировать познавательную деятельность детей, поддерживая имеющийся интерес, обеспечивая материалами для экспериментирования, играми, игрушками, отвечая на многочисленные вопросы или предлагая новые сферы деятельности.
Таким образом, главная роль в становлении личности ребенка принадлежит предметно-развивающей среде. От того, как организована среда, зависит развитие дошкольников.
Правильно организованная предметно – развивающая среда помогает педагогу обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, организовать деятельность детей. Представляет дошкольнику возможность использовать и развивать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности, помогает приобрести чувство уверенности в себе.
Анализ теории показал, что построение предметно-развивающей среды должно...