Логические приемы образования понятий

Объективная реальность бесконечно разнообразна. Существующие в ней предметы более или менее отличаются друг от друга. Например,
каждый человек отличается друг от друга и тем более от других живых существ. Вместе с тем это не значит, что объективная реальность состоит
сплошь из отдельных, изолированных явлений, предметов, процессов. Все предметы объективной реальности имеют общий признак — они
материальны. И данный факт обусловливает содержание такого процесса, как познание. Все дело в том, что познание предметов объективной
реальности, выявление их сути и оперирование ими в реальной жизни требует средств, которые выражали бы эти предметы реального мира и
служили бы инструментом развития человеческого знания и наук. Ими являются понятия.
Следовательно, в реальности понятия делают естественный язык общения и языки науки информационно более емкими, более насыщенными,
давая возможность зафиксировать и передать знания с помощью наименьшего количества знаковых средств.
Для логики же понятия - это ее предмет исследования, средство и инструментарий построения выводов, суждений, умозаключений, гипотез,
доказательств, теорий. Следует отметить также, что более глубокое понимание и уяснение сути, смысла и содержания понятий осветит
обучаемому путь познания, его своеобразную «ширину», «профиль».
Целью моей контрольной работы является раскрытие темы работы.
Задачами моей контрольной работы являются: 1) раскрыть «понятие»; 2) дать характеристику логическим приемам образования понятий; 3)
рассказать о понятии и слове; 4) показать виды понятий.

Понятие обычно определяют как одну из основных форм мышления; этим подчеркивается важная роль его в познании. Переход от
чувственной ступени познания к абстрактному мышлению характеризуется прежде всего как переход от отражения мира в формах ощущений,
восприятий и представлений к отражению его в понятиях и на их основе в суждениях и теориях. Мышление, таким образом, может
рассматриваться как процесс оперирования понятиями. Именно благодаря понятиям мышление приобретает характер обобщенного отражения
действительности.
Мышление, а именно абстрактное мышление — это отражение действительности посредством языка. Наиболее существенным моментом,
определяющим возможность познания действительности с помощью языка, является обобщение предметов некоторого класса, вида
(например, животных, растений, металлов и т. д.) и мысленное выделение их при этом. Результатам таких обобщений, по крайней мере, в
нетривиальных случаях (когда предметы не могут быть отображены в чувственных образах) являются именно понятия. Более того,
применение понятий в мышлении необходимо всегда, когда к мышлению предъявляются требования определенности, точности и особенно
доказательности. Специфика этой формы мышления состоит в том, что она прежде всего представляет собой результат мысленного и,
значит, словесно-языкового выделения предметов некоторого класса, то есть предметов, качественно сходных в каком-то отношении.
Выделение осуществляется по определенной совокупности признаков, отличительной для данных предметов, такой, что все признаки данной
совокупности вместе достаточны, чтобы отличить эти предметы от всех остальных.
В силу обобщенного характера отражения предметов в понятии они мыслятся в понятии всегда в той или иной мере абстрактно. Но это не
означает, как часто представляется, что сами мыслимые в них предметы всегда суть некоторые абстракции и что именно эти абстракции, а не
конкретные предметы действительности являются объектом изучения...