Работа педагога-психолога по коррекции межличностных отношений в подростковом возрасте

Будет неверно если рассматривать становление личности индивида в отдельности от общества, в котором он живёт, от системы отношений в которые он включается.
Где бы мы и кем бы ни были, какую позицию не занимали бы в сложнейшей координатной сетке общественных отношений, мы всегда находимся среди людей, и если даже мы в одиночестве мы не остаёмся одни, потому что окружающие нас, близкие и добрые люди продолжают жить в нашем сознании, определяя его содержание и весь строй нашего поведения, таким образом отношения с другими людьми важны и актуальны для любого возраста. Однако их значимость усиливается именно в подростковом возрасте, когда из маленького ребёнка происходит превращение в юношу или девушку. Именно поэтому становление и развитие межличностных отношений подростка должно стать одной из актуальных тем в современной психологии.
К настоящему времени сложилось противоречие между необходимостью целенаправленной работы педагога- психолога по коррекции межличностных отношений и недостаточной теоретической и методической разработанностью данной проблемы в теории и практике профессиональной деятельности педагога психолога.
Проблема данного исследования состоит в том, чтобы выявить возможности целенаправленной коррекции межличностных отношений в подростковом возрасте в работе педагога - психолога.
Целью нашей работы является изучение работы педагога - психолога по коррекции межличностных отношений в подростковом возрасте.
Объект исследования - профессиональная деятельность педагога психолога.
Предметом исследования является работа педагога – психолога по коррекции межличностных отношений в подростковом возрасте.
Проблема, объект, предмет исследования определили гипотезу исследования: специальная программа работы педагога-психолога направленная на коррекцию межличностных отношений в подростковом возрасте, будет способствовать формированию в личности подростка таких качеств как: доверие, понимание, поддержка, общительность, активность, находчивость.
В...

Анализ литературы показал, что проблема коррекции межличностных отношений в подростковом возрасте продолжает оставаться актуальной, так как межличностные отношения подростков все более осложняются, а работы по её коррекции проводится недостаточно.
В ходе раскрытия сущности проблемы коррекции межличностных отношений в психолого – педагогической литературе было выявлено следующее: исследователи считают, что межличностные отношения в подростковом возрасте можно рассматривать как трудные т. к именно в этом возрасте у детей возникает неуверенность в своем благополучии, они мало кому доверяют. Подростки при общении со сверстниками иногда проявляют вспыльчивость лишь потому, что не знают других способов выражения своих чувств.
В соответствии со второй задачей мы изучили межличностные отношения в подростковом возрасте. Для этого мы использовали следующие методики:
1. Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири
2. Социометрия
3. Методика А.Н.Лутошкина « Изучение психологического климата в коллективе»
По результатам первичной диагностики по измерению межличностных взаимоотношений в группе и в экспериментальной и в контрольной группе можно говорить о трудности взаимоотношений в группах. По результатам методики диагностики межличностных отношений Т.Лири в контрольной и экспериментальной группах из типов межличностных отношений выделились – авторитарный, агрессивный и зависимый. Оценки по этим показателям достигают 13 баллов, что свидетельствует о трудности социальной адаптации подростков. По результатам методики Л.Н.Лутошкина удалось установить, что большинство испытуемых в экспериментальной и контрольной группах считают свой коллектив в низкой степени благополучным или вообще равнодушны к своему коллективу. Это говорит о том, что межличностное общение не столь важно для них. В соответствии с третьей задачей, на основании результатов первичной диагностики, нами была разработана программа работы педагога - психолога по коррекции...