Классно - урочная система и пути её модернизации
курсовые работы, Педагогика Объем работы: 60 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 774 | | |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..…….……...3
ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ……………………………….……...…..6
1.1. Урок как целостная система…………..…………….…………………….......6
1.2. Влияние традиционного урока на качество знаний……………..…...…….10
1.3. Требования к традиционному уроку…………………………………….......15
1.4. Общая характеристика нетрадиционных уроков……………………...…18
1.5. Методические аспекты использования игры в обучении технологии……………………………………………………………..……………27
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТ ПО СРАВНЕНИЮ ИТОГОВ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА НА ТРАДИЦИОННЫХ И НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
2.1. Констатирующий этап…………………………………………………..…..33
2.2. Формирующий этап……………………………………………………….…37
2.3. Контрольно-итоговый этап……………………………………………..…..44
Выводы…………………………………………………………………………....…48
Рекомендации по использованию различных форм урока …………………..…..49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..…..……53
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..…….56
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..……..…59
Новые требования, предъявляемые сегодня к общеобразовательной школе, которые определены в Послании Президента Российской Федерации В.В.Путина к Федеральному собранию (2006), Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и других документах, ориентируют ее, прежде всего, на формирование конкурентоспособной личности, свободно адаптирующейся в быстро меняющихся социально- экономических, политических, жизненных условиях .
Изменение образовательной парадигмы в России идет на фоне модернизации российского образования. Главная задача этих мер направлена на обеспечение современного качества содержания образования (Концепция модернизации российского образования на период до 2010года) [27, 13].
Качество образования – это ресурс преобразований в стране; основным компонентом являются люди, получившие в процессе образования некий набор социальных востребованных знаний, умений, навыков, опыта. Приоритет внимания на зависимость ресурса общественных преобразований от качества образования обусловлен комплексом проблем существующих в образовании. Одной из таких проблем является качество образования [29, 10].
Школа, в широком смысле этого слова, должна стать важнейшим фактором гуманизации общественных отношений, формирования новых жизненных установок личности.
Игра – это мир практической деятельности ребёнка, но прежде это средство воспитания. Существует большое разнообразие игр направленных на развитие интеллекта детей:
1. Предметные
2. творческие, сюжетно-ролевые
3. дидактические
4. строительные, трудовые, технические, конструкторские
5. интеллектуальные
Используя различные виды игр учитель имеет огромный арсенал способов организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Каждая из них направлена на развитие интеллекта детей и повышение их способностей.
Через игру и в игре постепенно готовится сознание ребенка к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со сверстниками и со взрослыми, формируются качества личности, необходимые будущему школьнику. В игре формируются такие качества, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать коллективно.
В современной школе одной из важных целей является индивидуальный подход к личности каждого ребёнка, особенно это важно в подростковом возрасте. При этом игра выступает в роли неоценимого помощника.
Следовательно, игра является важным источником информации, и, конечно же, средством развития мыслительных процессов детей.
Проделанная исследовательская работа доказывает, что использование развивающих игр и упражнений повышает развитие мыслительных процессов детей. Результаты исследования наглядно представлены в таблицах. Из которых видно, что в 5 классе относительно 8 класса уровень развития мыслительных процессов повысился несколько больше. Это свидетельствует о том, что дети ещё не могут привыкнуть к повышенным требованиям и нуждаются в привычной форме общения – игре, поэтому они во время игр более активны. Это и объясняет более высокие показатели.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.