Коррекция стеснительности

Актуальность исследования обусловлена появлением все большего количества детей уже с дошкольного возраста, имеющих проблемы в общении в силу застенчивости, стеснительности. «Тихони», «робкие», «боятся чужих», «малообщительные», «запуганные какие-то» - такие слова часто слышат о своих чадах родители стеснительных детей. И хотя застенчивость не доставляет им больших хлопот, самого ребенка она часто обрекает на одиночество и сильные часто невыносимые страхи в обычных социальных ситуациях. Обычно взрослые считают стеснительность недостатком. Многие думают, что эта черта свойственна детям с заниженной самооценкой. На самом деле скромность может стать недостатком, только если родители будут воспринимать это качество в плохом свете. Стеснительный ребенок может быть таким же счастливым и таким же уверенным в себе, как и его боевые сверстники.
Часто застенчивость у детей взрослые видят в розовом свете. Такой ребенок послушен, не «хулиганит», не шумит, из-за него не вызывают родителей в школу. Страдающие от застенчивости дети не хотят привлекать к себе внимание, их постоянно беспокоит, что о них могут подумать, поэтому они могут казаться образцами хорошего поведения.
Однако одобрение взрослых не уменьшает страданий, которые приносит патологическая застенчивость. Она мешает ребенку находить друзей, а также тренироваться в общении с другими людьми. В результате застенчивые дети могут вырастать людьми с очень низкими и неадекватными социальными навыками, что может отразиться на учебе, карьере и семейной жизни. Для них характерна низкая самооценка, что может привести к отказу от необходимых жизненных рисков и развития своих способностей.
Некоторые дети изначально предрасположены к застенчивости, у других она может развиться «на ровном месте» под влиянием определенных обстоятельств. К счастью, у большинства людей застенчивость уменьшается с годами. Тем не менее, у многих остается чувство горечи из-за прежней робости, им кажется, что они что-то упустили в жизни. Поэтому...

Оптимизировав опыт исследователей – психологов и педагогов, занимавшихся изучением проблемы детской стеснительности, мы смогли выяснить, что стеснительность - это целый комплекс эмоциональных переживаний, который может выражаться как на уровне вегетативных реакций (покраснение, бледность, дрожь), так и в поведении - ребенок не может произнести ни слова, замыкается в себе, отказывается принимать участие в игре, конкурсе, соревновании.
Стеснительность проявляется уже с раннего возраста, но особенно ярко может проявляться в детском саду, где ребенку приходится общаться с разными педагогами, отвечать на занятиях, выступать на праздниках. Иногда такие дети стесняются подойти к группе сверстников, не решаются включиться в их игру. Как правило, стеснительность ярче всего проявляется в тех видах деятельности, которые являются новыми для малыша. Он чувствует себя неуверенно, стесняется проявить свою неумелость, боится признаться в этом, попросить помощи. Причины возникновения стеснительности могут быть различны: биологическая предрасположенность, стрессы в жизни ребенка, негативные отношения в семье, критика и авторитарность родителей, развод и ссоры родителей, травля в среде сверстников и др.
В нашем исследовании мы постарались систематизировать имеющиеся сведения по проблеме стеснительности в детском возрасте, смогли дать определение основным понятиям исследования: «стеснительность», «застенчивость», выявить причины и проявления стеснительности в детском возрасте; определить значение семьи в появлении и коррекции стеснительности детей. С учетом полученных сведений, нами было проведено эмпирическое изучение проблемы коррекции стеснительности, в результате которого мы выяснили, что среди детей дошкольного возраста больше половины имеют сложности с общением и высокие показатели стеснительности. Мы посчитали целесообразным выделить направления работы по коррекции стеснительности, в результате чего отметили, что существует много стратегий, которые могут помочь детям...