Выявление уровня воспитанности ученика в развивающейся школе

Задачей учителей современной школы является воспитание в детях са-мостоятельности принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. В педагогической проблеме исследуемая проблема нашла отражение в фундаментальных исследованиях А.М.Архангельского, Н.М.Болдырева, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, И.Ф.Харламова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются пути дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.
Имеются работы, в которых дан анализ педагогического наследия писателей, видных ученых-педагогов, внесших значительный вклад в разработку проблем нравственного воспитания школьников (Т.И.Когачевская, Р.Н.Курманходжаева, Т.В.Лукина и др.) Ряд исследователей освещает в своих работах проблемы подготовки будущих учителей к нравственному воспитанию школьников (М.М.Гей, А.А.Горонидзе, А.А.Калюжный, Т.Ф.Лысенко и др.)
Целью данной работы является выявление уровня воспитанности ученика в развивающейся школе.
Задачи
1. Проанализировать литературу по данной проблеме и определить сущность понятия «воспитанность школьников», а также дать характеристику направлениям работы по его формированию.
2. Продиагностировать учащихся одного из классов на предмет воспитанности.
3. Разработать и провести одно из мероприятий, направленное на формирование воспитанности школьников, и дать анализ его пе-дагогической эффективности.
Гипотеза: постоянное диагностирование учащихся по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекционной деятельности по воспитанию личности.

Результаты работы по формированию нравственности в учебной деятельности подтвердили выдвинутую нами гипотезу.
Максимальный средний балл был зарегистрирован по пункту прекрасное в моей жизни и отношению к себе. То есть школьники хорошо относятся к себе и в их жизни еще прекрасное и доброе. Минимальные средние баллы были зарегистрированы по отношению к природе и любознательности (3,5 и 3,6 -соответственно). Ученики сильно не стараются учиться, многие даже не всегда выполняют домашние задания, не соблюдают правил. Кроме того, ученики пока не ценят возможности учиться и развиваться в чистой здоровой природе.
Мы пришли к выводу, что успешному формированию нравственных свойств способствуют:
1. Полное раскрытие и понимание содержания нравственности, значимости в обществе и самой личности.
2. Конкретизация представлений младших школьников о нравственных качествах, элементах учебной деятельности.
3. Формирование умений проявлять свои нравственные качества в процессе выполнения младшими школьниками отдельных заданий на различном предметном содержании.