Развитие познавательного интереса младших школьников как путь преодоления школьной неуспеваемости

Введение

В настоящее время в современной школе по-прежнему актуальна проблема школьной неуспеваемости. Неуспеваемость учащихся - это бич школы. Школа, в которой есть неуспевающие ученики – это школа, выпускающая брак, работающая недостаточно эффективно.
Неуспевающие дети – этот кандидаты на второгодничество, которое ложится тяжелым бременем на школу в моральном, экономическом и социальном отношениях.
Неуспеваемость учащихся по тому или иному предмету ложится тяжелым бременем на учителя. Ведь он должен уделять им дополнительное внимание и время, проводя или организуя для них дополнительные занятия и консультации.
Однако самое страшное зло неуспеваемость наносит самому неуспевающему ученику. Ведь этот ученик считает себя неудачником, он перестает верить в свои силы и возможности, он не развивает, а губит свои задатки к способностям, которые были даны ему природой.[15, с 9]
Было проведено статистическое исследование-наблюдение за судьбами учеников, которые не успевали в первом классе. Результаты впечатляют: почти 80 % детей , которые плохо овладели программой первого класса оставались среди неудачников не только все годы школьного обучения, но и переносили свои неудачи во взрослую жизнь. Качество овладения базовыми знаниями, которые дает школа, имеет определяющее значение для дальнейшей судьбы человека. [27, с32]
К сожалению, среди учителей широко распространено мнение, что это неминуемое зло, что неуспеваемость всегда была и будет. При этом они видят причины неуспеваемости учащихся в них самих, в их плохой подготовке. Большей частью учитель себя не винит в наличии неуспевающих по его предмету. Эти учителя видят в неуспевающих только плохое .[36, с18]
Проблема школьной неуспеваемости очень актуальна и требует пристального внимания к себе.
Исходя из тематики изучаемой проблемы, объектом исследования является школьная неуспеваемость.
Предметом – развитие познавательного интереса как путь преодоления школьной неуспеваемости.
Цель...