Педагогическое тестирование как форма контроля в учебном процессе

Введение
Сейчас особенно необходимо улучшить органи¬зацию экзаменов и зачетов как важного инструмента объек¬тивной и строгой оценки знаний студентов, за счет совершенствования и применения новых технологий контроля учебного процесса.
Особенно это важно в педагогических ВУЗах, так как они готовят специалистов в образовании- будущих учителей. Сейчас ставится задача развертывания в вузах работы по применению автоматизированных систем контроля знаний студентов и абитуриентов. Однако эта задача оказалась выполненной лишь частично, в отдельных вузах, на отдельных кафедрах и по отдельным дисциплинам.
В результате этой и других причин высшую школу не удалось оградить до конца от таких негативных явлений, как протекционизм, взяточничество при приеме в вузы, либе¬рализм в оценке знаний студентов.
Успешное преодоление недостатков во многом будет зави¬сеть от перестройки мышления в этом вопросе, от поиска новых форм и методов педагогического контроля. Одним из перспективных методов объективной оценки знаний, способ¬ностей студентов является тестовый метод, переживающий сейчас в нашей стране как бы свое второе рождение. Тесты являются одним из средств педагогического контроля.
Традиционный тест представляет собой стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности. В таком тесте все испытуемые отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов. Тест - это стандартизированные задания, предназначенные для измерения в сопоставимых величинах индивидуально-психологических свойств личности, а также знаний, умений, навыков. Тест- система дробных, коротких, взаимосвязанных между собой определенной логикой тестовых заданий, отвечающих научно-обоснованным критериям качества.

Целью настоящей работы было изучение особенностей педагогического тестирование как формы контроля в учебном процессе.
Задачи:
1. Изучить особенности педагогического контроля;
2. Рассмотреть особенности...

ВЫВОДЫ
1. Массовый характер высшего образования в современных условиях, задачи совершенствования системы образования диктуют необходимость введения в практику педагогического контроля наиболее точных методов оценки знаний.
Наиболее эффективным средством измерения, обеспечивающим объективность и сопоставимость оценок студентов в процессе контроля, являются педагогические тесты. Использование педагогических тестов способствует реализации всех функций контроля и отвечает основным его принципам. Педагогические тесты открывают перспективные направления повышения качества обучения путем совершенствования системы контроля и усиления мотивации к обучению в условиях сотрудничества преподавателя и студентов.
2. Педагогическая тестология занимается вопросами разработки тестов для объективного контроля подготовленности обучаемых. Педагогический тест представляет собой систему логически взаимосвязанных тестовых заданий и отвечает определенным критериям качества. Оценка качества тестового инструмента измерения и его эффективное применение в практике педагогического контроля составляют сферу оценочной деятельности педагога. Тестовая технология предполагает многоэтапную деятельность по созданию, проверке и совершенствованию теста.
Ответственными этапами создания теста являются анализ содержания учебной дисциплины и отбор подлежащего контролю материала.
Разработка тестов и заданий в тестовой форме опирается на определенные логические принципы. Преимущества тестов реализуются при условии строгой стандартизации процедуры тестирования на основе создания одинаковых условий для всех испытуемых.