Выявление психологической взаимосвязи характера и темперамента в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ
Темой дипломной работы является выявление психологической взаимосвязи характера и темперамента в подростковом периоде
Предметом исследования дипломной работы является развитие ха-рактера и темперамента у подростков и их взаимосвязь.
Объектом исследования являются подростки 5а класса средней общеобразовательной школы 345 города Ростова-на-Дону.
Цель исследования: Выявить связь индивидуально-психологических свойств темперамента и характера учащихся и их проявление на уроках.
Задачи исследования:
1) Изучить индивидуальные свойства темперамента (тревожность, ригидность, экстраверсию) и характера учащихся.
2) Выявить связь индивидуальных свойств характера и темперамента учащегося; дать характеристику поведенческих проявлений на уроках учащихся с ярко выраженными свойствами тревожности, ригидности, экстраверсии.
Постановка цели исследования определяется следующей формули-ровкой его гипотезы, согласно которой общим для характера и темперамента, является зависимость от физиологических особенностей человека. Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента, более тесно связанного со свойствами нервной системы. Характер развивается на основе, на базе темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д. Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера. Свойства темперамента могут в какой-то степени даже приходить в противоречие с характером.
Темперамент - совокупность душевных и психических свойств чело-веческой личности, характеризующей степень возбудимости и его отноше-ние к окружающей действительности.
Темперамент в переводе с латинского означает "смесь, соразмерен-ность". Этим термином обычно характеризуют врожденные...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведя анализ литературы как наших, так и зарубежных ученых, занимающихся изучением темперамента человека и его свойств, я сравнил предполагаемые ими результаты с получившимися в итоге моей экспериментальной деятельности и пришел к выводу, что они очень близки.
В заключении проделанной работы, сделать следующее выводы:
1. Свойства темперамента зависят от одного и того же общего типа нервной системы, не представляют собой психологически не связанного бесструктурного конгломерата между ними имеется вполне закономерная взаимосвязь и взаимозависимость.
2. По результатам исследования видно, что уровень тревожности у мальчиков выше, чем у девочек. Уровень ригидности также у мальчиков выше, что говорит о том, что девочки более пластичны и быстрее приспосабливаются к новой обстановке; уровень экстраверсии как для мальчиков, так и для девочек низкий.
3. С повзрослением школьников картина меняется: уровень тре-вожности у девочек становится выше, чем у мальчиков; уровень ригидности наоборот у мальчиков выше чем у девочек. Из этого следует, что девочки становятся более пластичными. Уровень экстраверсии как у девочек так и у мальчиков низкий.
4. Для эффективного обучения необходимо учитывать индивиду-альные свойства темперамента и характера, их взаимосвязь и их проявление на уроках для последующего выбора правильных методов обучения.
Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анатомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.
Характер, несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек...