    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Особенности зрительного восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 62 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 1560 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 5
1.1. Зрительное восприятие 5
1.2. Зрительное восприятие у детей с общим недоразвитием речи 16
Глава 2. Изучение особенностей зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 20
2.1. Методики и организация исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 22
Глава 3. Методические рекомендации по развитию зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 31
3.1. Игры и упражнения для развития зрительного восприятия и формирования зрительно-моторных навыков 31
3.2. Разработка занятий по развитию зрительного восприятия 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 61
Глава 1. Теоретические основы изучения зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 5
1.1. Зрительное восприятие 5
1.2. Зрительное восприятие у детей с общим недоразвитием речи 16
Глава 2. Изучение особенностей зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 20
2.1. Методики и организация исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 22
Глава 3. Методические рекомендации по развитию зрительного восприятия у детей с общим недоразвитием речи 31
3.1. Игры и упражнения для развития зрительного восприятия и формирования зрительно-моторных навыков 31
3.2. Разработка занятий по развитию зрительного восприятия 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 61
Цель исследования: выявить особенности зрительного восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть зрительное восприятие;
2. Рассмотреть зрительное восприятие у дошкольников с общим недоразвитием речи;
3. Провести констатирующий эксперимент и проанализировать его результаты;
4. Разработать методические рекомендации по формированию зрительного восприятия и зрительно-моторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: зрительное восприятие.
Предмет исследования: особенности зрительного восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Методы исследования:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
беседы;
наблюдение;
констатирующий эксперимент;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования:
у детей с ОНР значительно хуже, чем у сверстников с нормальной речью, сформированы зрительное восприятие и зрительно-моторные навыки;
существуют тесные корреляционные связи между уровнем сформированности зрительно-моторных навыков и зрительного гнозиса.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть зрительное восприятие;
2. Рассмотреть зрительное восприятие у дошкольников с общим недоразвитием речи;
3. Провести констатирующий эксперимент и проанализировать его результаты;
4. Разработать методические рекомендации по формированию зрительного восприятия и зрительно-моторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: зрительное восприятие.
Предмет исследования: особенности зрительного восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Методы исследования:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
беседы;
наблюдение;
констатирующий эксперимент;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования:
у детей с ОНР значительно хуже, чем у сверстников с нормальной речью, сформированы зрительное восприятие и зрительно-моторные навыки;
существуют тесные корреляционные связи между уровнем сформированности зрительно-моторных навыков и зрительного гнозиса.
27. Усанова, О.Н., Фигередо, 3.3. Особенности зрительного восприятия детей 6-летнего возраста с речевой патологией // Проблемы патологии речи: Тезисы всесоюзного симпозиума. - М.: 1989. – С. 18-30.
28. Фотекова, Т.А. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и с задержкой психического развития //Дефектология. - 1993. - № 5. - С. 3-10.
29. Чиркина, Г.В., Русецкая, М.Н. Визуальный тренажер.- М.: АРКТИ, 2006. – 23 с.
30. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
28. Фотекова, Т.А. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и с задержкой психического развития //Дефектология. - 1993. - № 5. - С. 3-10.
29. Чиркина, Г.В., Русецкая, М.Н. Визуальный тренажер.- М.: АРКТИ, 2006. – 23 с.
30. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.