Проблема взаимосвязи воспитания и обучения на занятиях изобразительного искусства.

Введение

В школьных программах по изобразительному искусства изучению жанра натюрморта уделяется большое внимание, но часто это сводится к обучению учащихся правильному линейному и перспективному построению, цветовой и тональной передаче видимого, делается упор на технику рисунка или живописи. В художественных же школах и на уроках истории искусства натюрморт рассматривается чаще всего через призму отдельных имен, да и то не всегда в контексте эпохи, породившей данное произведение. Но оправдано ли это формальное отношение к богатейшему по своим выразительным возможностям жанру натюрморта. «Тихая жизнь вещей» достойна более пристального рассмотрения и изучения уже в рамках школьной программы.
Целью нашей исследовательской работы считаем изучение и систематическое изложение истории жанра натюрморта, различных систем изображений и на этой основе составления программы по теме «Натюрморт».
Для достижения этого ставим следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы обучения по теме: «Натюрморт» на основе литературы по методике преподавания и истории жанра.
2. Проанализировать действующие программы по методике преподавания данного жанра.
3. Изучить различные графические и живописные материалы и техники их применения.
4. Изучить проблему системы изображения в жанре натюрморт.
5. Разработать программу «Натюрморт», используя полученные знания.
При сборе информации и составлении программы были использованы следующие методы: аналитическое чтение, конспектирование, сравнение различных точек зрения по данному вопросу, а также метод проектирования.

Содержание: А. Матисс и система видения фовистов; натюрморт-«недоразумение»; обобщенность и декоративность; натюрморт в кубизме: анализ формы; натюрморты Ж. Брака, П. Пикассо, Х. Гриса; коллаж; группа «Мост» и обращение к народным истокам.
Зрительный ряд: А. Матисс «Голубая скатерть», «Натюрморт с раковиной» (1940), П. Пикассо «Музыкальные инструменты» (1912), Х. Грис «Завтрак» (1915), А. Дерен «Натюрморт с черепом».
Задание: составить композицию- коллаж на тему «Аквариум», «Цветы в вазе»или др. по выбору учителя; выделить композиционный центр, распределить пространство по массам.
Материалы: гуашь, темпера, акварель, клей, ткань, цветная и газетная бумага, шпон и т. д.

7. Русский натюрморт (конец XIX –начало XX).
1). Натюрморт в творчестве художников «Мира искусства».
Цели: углубление знаний о русском натюрморте4 знакомство с произведениями, входящими в «золотой фонд» русского искусства; развитие эстетического вкуса; развитие чувства колорита.
Задачи: выявить связи русского и западноевропейского искусства на примерах жанра натюрморта; развивать умение декоративно «дробить» натуру, сохраняя целостность восприятия; совершенствовать работу в технике «пуантели».
Содержание: натюрморт в творчестве мирискусников; изменение жанровой системы и переосмысление традиционных жанровых форм; появление новых жанровых образований- этюдов картин, межжанровых форм картины; натюрмортный этюд как сфера изучения возможностей изображения; М. Врубель, И. Левитан, В. Борисов-Мусатов и их системы изображения; импрессионизм на русской почве- И. Грабарь, К. Коровин; предметный мир З. Серебряковой, Б. Кустодиева.
Зрительный ряд: М. Врубель «Розы и орхидеи»(1890-е), И. Левитан «Белая сирень» (1895), В. Борисов-Мусатов «Агава» (1897), И. Грабарь «Хризантемы»(1905), К. Коровин «Розы и фиалки» (1912), З. Серебрякова «За туалетом. Автопортрет» (1909), Б. Кустодиев «Купчиха за чаем» (1918).
Задание: выполнение декоративного натюрморта из 2-3-х предметов с драпировками в технике...