Структура и содержание Я-концецпции личности в зрелом возрасте

Актуальность исследования: данная тема является актуальной, так как не достаточно раскрыта тема в уже существующих психологических исследованиях.
Научная новизна: в настоящее время постановка вопроса, методы исследования, способы оценки результатов сильно различаются между собой. В этой связи, представляется весьма актуальным обобщение методологических подходов к изучению «Я-концепции», позволяющее глубже понять характер выводов, к которым пришли различные исследователи.
Практическая значимость: не менее актуальными являются эмпирические исследования, дающие возможность яснее очертить допустимые области и границы применения накопленных данных для теоретической и практической деятельности психологов, педагогов, социологов.
Гипотеза исследования: особенности структуры Я-концеции в зрелом возрасте различны у мужчин и женщин.
Цель исследования: изучить структуру и содержание Я-концепции личности в зрелом возрасте.
Задачи исследования:
• На основании теоретического анализа отечественной и зарубежной философской, психолого-педагогической литературы уточнить и конкретизировать сущность категории «Я-концепция»;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике структуру и содержание Я-концепции личности в зрелом возрасте;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: структура Я-концеции в зрелом возрасте различны у мужчин и женщин.
Объект исследования: Я-концеции в зрелом возрасте.
Методология исследования: теоретиче¬ский подход Г.С. Салливэна к пониманию личности базируется на представлении о важной роли оценок и мнения, значимых для данного индивида окружающих лиц, под влиянием которых происходит его пер¬сонификация, то есть формирующая личность идентификация со «значи¬мыми другими». В процессе взаимодействия с окружением личность проявляется в определенном стиле межличностного поведения. Реализуя потребность в общении и в осуществлении своих желаний, человек сообразует свое поведение с оценками значимых других на уровне осоз¬нанного...

1. Бернс Развитие Я-концепции и воспитание. / Бернс – М. 1985. – 214 с.
2. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: \"ЧеРо\", при участии издательства \"Юрайт\", 2001. – С.169-197.
4. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Мн; 1994.
5. Кон И.С. Открытие Я. М.: Политиздат, 1978.
6. Коптева С.И., Лобанов А.П. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания, Учебно-мнтодическое пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов – Мн.: ООО «ФУ Аинформ», 2002, - 112 с.
7. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)
9. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.
10. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
11. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха.– СПб.: Питер, 2003.– 1096 с.: ил.
12. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
13. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2004. – 713 с.
15. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2006. – 350 с., ил.
16. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989.
17. Столин В.В. Самосознание личности.- М., 1983.
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -...